Për shumë vite, duke mësuar të rriturit, specialistët nuk mund të merrnin rezultate të larta. Qëllimi i trajnimit profesional ishte rritja e efektivitetit të studentëve në vendin e punës. Dhe vetë studentët nuk treguan shumë interes për materialin e propozuar. Për të rritur interesin e njerëzve për shkencën, janë zhvilluar metoda për të cilat do të flasim në këtë artikull.
Karakteristika të përgjithshme
Për të filluar, le të analizojmë konceptin e të mësuarit aktiv socio-psikologjik. Kjo është një formë e veçantë psikologjike dhe pedagogjike, e cila kontribuon në përmirësimin dhe zhvillimin e njohurive, aftësive dhe aftësive të ndryshme, të kryera gjatë punës në grup. Të nxënit aktiv zbatohet në drejtime të ndryshme. Ky mund të jetë formimi i qëllimshëm i aftësive të ndryshme komunikuese midis përfaqësuesve të profesioneve të caktuara, si dhe për të rritur nivelin e kompetencës psikologjike ose për të përmirësuar kulturën e veprimtarisë mendore të një organizate të caktuar.
Hanitre blloqe kryesore në metodat e edukimit aktiv socio-psikologjik:
- Metodat që mund të zbatohen gjatë diskutimeve.
- Metodat që përfshijnë lojëra të ndryshme.
- Trajnime të ndryshme socio-psikologjike, të cilat kanë edhe klasifikimin e tyre.
Ky klasifikim i metodave aktive të të mësuarit socio-psikologjik është më i zakonshmi. Por ka shumë të ngjashme që gjithashtu konsiderohen të sakta dhe konsiderohen nga shkencëtarët modernë. Më pas, ne do të ndalemi në çdo seksion nga kjo listë në më shumë detaje.
Parimet e ndërveprimit me grupin
Përveç metodave të ndikimit, ekzistojnë disa parime të trajnimit aktiv socio-psikologjik që duhen ndjekur kur punoni me një grup:
- parimi i vullnetarizmit;
- parimi i personifikimit të deklaratave;
- parimi i komunikimit të barabartë;
- Parimi këtu dhe tani;
- parimi i aktivitetit;
- parimi i hapjes dhe sinqeritetit;
- parimi i konfidencialitetit.
Është e rëndësishme të mbani mend se gjatë punës, jo vetëm mësuesi ndikon në grup, por edhe vetë nxënësit kanë ndikim te specialisti.
Mekanizmat
Përveç metodave kryesore të edukimit socio-psikologjik, është e nevojshme të veçohen mekanizmat e tij, të cilët gjithashtu luajnë një rol të rëndësishëm. Ata kanë klasifikimin dhe përkufizimet e tyre.
Infeksioni është një proces gjatë të cilit një individ, përmeskontakti psikofizik e përcjell gjendjen e tij emocionale te një tjetër. Ky shkëmbim mund të bëhet si i pavarur ose në “bashkëpunim” me ndikim semantik. Infeksioni ndodh në formën e ndjeshmërisë, e cila është e mundur midis njerëzve që janë në të njëjtën gjendje mendore. Për më tepër, emocionet në këtë moment përforcohen shumë herë.
Sugjerimi është procesi i ndikimit të një ose më shumë njerëzve te individë të tjerë. Gjatë aplikimit të këtij mekanizmi, individi i prekur thjesht e pranon informacionin si fakt. Psikologu nuk e argumenton informacionin në asnjë mënyrë, nuk shpjegon rëndësinë dhe drejtimin e tij.
Imitim - një individ kopjon me vetëdije ose jo veprimet e njerëzve të tjerë. Një grupi individësh i ofrohet një standard për t'u ndjekur. Për më tepër, në këtë rast, ata kopjojnë jo vetëm mënyrën e sjelljes, por edhe tiparet e jashtme të idealit. Riprodhimi i një mekanizmi të tillë përdoret më shpesh kur punoni me një grup njerëzish. Sepse është më e lehtë të krijosh disa rregulla që secili pjesëmarrës duhet t'u përmbahet.
Bindja është një mënyrë tjetër për të ndikuar në vetëdijen e një personi ose një grupi të veçantë njerëzish. Gjatë aplikimit të kësaj metode, psikologët i vendosin vetes si qëllim ndryshimin e opinioneve dhe pikëpamjeve. Bindësi duhet të sigurohet që individi të pranojë pozicionin e tij dhe t'i përmbahet atij në çdo aktivitet të tij. Metoda e bindjes mund të përdoret vetëm nëse keni argumente të mjaftueshme, mund të jepni dëshmi se këndvështrimi juaj është i vetmi i saktë dhe gjithashtu të ndërtoni një logjikzinxhir.
Metodat e listuara përmbajnë thelbin dhe përmbajtjen e edukimit aktiv socio-psikologjik. Më pas, do të shqyrtojmë më në detaje procesin e punës me grupe njerëzish dhe veçoritë e zbatimit të tij.
Metodat e debatit
Diskutimi i referohet metodave të edukimit aktiv socio-psikologjik. Kjo metodë përdoret gjatë procesit të zgjidhjes së problemeve të ndryshme. Gjatë aplikimit të kësaj metode, një grup njerëzish diskutojnë mendimet e të tjerëve, secili pjesëmarrës mund të japë argumentet e tij, të shprehë mendimin e tij, t'u provojë të tjerëve se qëndrimi i tyre është i saktë.
Diskutimi në grup është një metodë që ju lejon të ndikoni në opinionet, qëndrimet dhe qëndrimet e individëve nëpërmjet komunikimit dhe shkëmbimit të informacionit ndërmjet pjesëmarrësve.
Psikologu Jean Piaget foli për herë të parë për diskutimet në shekullin e njëzetë. Në punimet e tij ai tregoi se edhe një student i zakonshëm, përmes një diskutimi, largohet nga mendimet e tij egocentrike dhe merr pozicionin e njerëzve të grupit me të cilët punon. Edhe pse të gjithë e dinë se nuk është aq e lehtë të bindësh një adoleshent. Shumë psikologë kanë identifikuar një sërë avantazhesh në zbatimin e kësaj metode:
- Gjatë diskutimit, ju mund ta konsideroni problemin nga disa anë dhe të zgjidhni zgjidhjen më të saktë për disa probleme serioze.
- Nëse gjatë një leksioni një person thjesht dëgjon informacionin e ofruar, atëherë në diskutim ai mund të marrë pjesë aktive, të shprehë mendimin e tij dhe gjithashtu të dëgjojë mendimin e pjesëmarrësve të tjerë. Kështu nëshumë më tepër njohuri depozitohen në kokën e individit, ai mëson të analizojë vetë, të mendojë për faktin se ndoshta duhet të ndryshojë pikëpamjet e tij.
- Gjatë diskutimit, individët mësojnë të punojnë në grup. Këtu ata jo vetëm që mund të shprehin mendimet e tyre, por edhe të dëgjojnë të tjerët. Pjesëmarrësit analizojnë atë që dëgjojnë dhe krahasojnë me mendimet e tyre, dhe gjithashtu mund të mësojnë të mbrojnë pozicionin e tyre, të shpjegojnë pse është mendimi i tyre që ia vlen të dëgjohet.
- Gjatë diskutimit, një grup njerëzish mund të arrijnë në një vendim të përbashkët, duke marrë parasysh dhe analizuar opinionet e të gjithëve. Këtu, studentët mund të përmbushin veten dhe të pohojnë veten e tyre.
- Kur zbatoni këtë metodë, mund të shihni qartë se sa saktë e kuptojnë njerëzit për çfarë po flasin dhe nëse janë gati për të arritur në një zgjidhje të përbashkët të problemit.
Llojet e diskutimeve
Nëse marrim parasysh teorinë e Panin-it, ai identifikon disa lloje kryesore të diskutimeve në grup që janë më efektive.
- Diskutim në panel, i cili mbahet vetëm kur ka një grup të madh, kur më shumë se dyzet persona marrin pjesë në diskutim.
- "Topa bore" - të gjithë ata që janë pjesë e grupit duhet të marrin pjesë në diskutimin e problemit. Qëllimi i këtij diskutimi është të identifikojë dhe bie dakord për të gjitha opinionet ekzistuese, si dhe të arrihet një vendim i vetëm.
- "Quadro" - gjatë një diskutimi të tillë, ju duhet të krijoni reagime me grupin. Mësuesi ose çdo pjesëmarrës mund të shprehë mendimin e tij dhe të japë argumente, dhe secili pjesëmarrës përballet me detyrën për të shprehur vizionin e tij dhe për të analizuar pozicionin e tjetrit.
- "Prioritetet" - këtu përsëri do të ketë një krahasim të të gjitha opinioneve të disponueshme dhe do të merret parasysh edhe diversiteti i tyre. Në fund të fundit, çdo anëtar i diskutimit do të ketë pikëpamjet e veta, të cilat mund të jenë ose jo të vërteta.
- Stuhi mendimesh është mënyra më e lehtë për të pasur një diskutim. Këtu të gjithë mund t'i bashkohen diskutimit ose ta lënë atë në çdo kohë. Çdo anëtar i grupit është absolutisht i lirë të shprehë mendimet e tij, të shprehë mendimin e tij dhe të kritikojë dikë tjetër. Brainstorming përdoret kur është e nevojshme të merret një vendim kolektiv, kur një grup njerëzish marrin parasysh çdo mendim individual dhe marrin diçka prej tij.
Metoda e lojës
Lojërat mund t'i atribuohen në mënyrë të sigurtë metodave aktive të edukimit socio-psikologjik. Ky lloj i veprimtarisë njerëzore zhvillohet në shumë fusha dhe shkenca. Tani ka shumë lloje lojërash që nuk janë vetëm për fëmijët. Në këtë pjesë, ne do të hedhim një vështrim më të afërt mbi rolin e tyre në psikologji. Në këtë shkencë, një lojë nënkupton krijimin e një situate për të marrë një rezultat të caktuar psikologjik. Ky rezultat mund të jetë:
- Emocione.
- Njohuri, aftësi, aftësi.
- Arritjet e fitoreve.
- Ndërtimi i marrëdhënieve me të tjerët.
- Zhvillimi i disa tipareve të personalitetit.
Shumë njerëz pyesin pse loja është e tillëmetodë popullore? Kjo për faktin se gjatë luajtjes së situatës mund të përsëritet më shumë se një herë për të arritur rezultatin që pret grupi. Për më tepër, gjatë lojës, ju mund të punoni së bashku me njerëzit, dhe jo me ta, duke arritur kështu një rezultat pozitiv. Për të kryer këtë metodë do t'ju duhet:
- Teknologjia e lojës së së ardhmes.
- Set special për lojëra.
- Si dhe ndërveprimi i lojës, për të cilin është përgjegjës jo vetëm grupi, por edhe organizatori.
Llojet kryesore të lojërave
Biznes. Ai bazohet në përmbajtjen sociale ose lëndore të çdo lloj aktiviteti që është afër pjesëmarrësve. Gjatë lojës, është e nevojshme të përpiqeni të modeloni sa më saktë marrëdhëniet që janë karakteristike për këtë lloj praktike. Krijohet një imitim i aktivitetit dhe grupi duhet të rikrijojë dinamikën dhe kushtet që duhet të jenë në kushte reale.
Mund të nënvizoni tiparet kryesore të kësaj loje për ta dalluar atë nga çdo lojë tjetër:
- Një sistem marrëdhëniesh që është i natyrshëm në një lloj të caktuar veprimtarie praktike, si dhe rikrijimi i përmbajtjes shoqërore dhe lëndore që është karakteristikë e një profesioni të caktuar.
- Gjatë një loje biznesi, simulohet një problem i caktuar dhe secili pjesëmarrës propozon zgjidhjen e tij, e cila më pas duhet të zbatohet.
- Duhet të përcaktohen rolet që duhet të shpërndahen ndërmjet pjesëmarrësve.
- Kur kërkoni zgjidhjenjë pjesëmarrës që ka rolin e tij duhet të mendojë vetëm nga pozicioni i tij.
- I gjithë grupi duhet të ndërveprojë me njëri-tjetrin.
- Kolektivi ka një qëllim të përbashkët, të cilin ata mund ta arrijnë vetëm nëpërmjet ndërveprimit dhe nënshtrimit të qëllimeve dhe objektivave të tyre dytësore ndaj një.
- Grupi përpunon një zgjidhje kolektive për problemin.
- Ka shumë alternativa për të marrë një vendim.
- Ka tension emocional në grup, por mësuesi mund ta menaxhojë lehtësisht.
- Ekziston një sistem i caktuar për vlerësimin e performancës së grupit.
Luajtje me role. Gjatë lojës me role, secili anëtar i grupit merr një rol të caktuar, i cili ka një rëndësi të madhe për të në jetën e përditshme. Atributi më i rëndësishëm për këtë lloj loje është vetë roli, dhe marrëdhënia mes njerëzve është lidhja në të cilën vendoset qëllimi dhe disa receta.
Qëllimi i lojës me role është të përgatisë secilin pjesëmarrës për disa nga situatat që mund të hasë. Dhe gjithashtu përgatitni njerëzit për të zgjidhur problemet dhe për të zgjidhur situata të vështira, mësojini ata të mendojnë në mënyrë racionale gjatë incidenteve të paparashikuara dhe të zgjidhin probleme të ndryshme psikologjike dhe pedagogjike.
Kur zhvillojnë lojëra me role, pjesëmarrësit përballen me situata të caktuara që kanë hasur në jetën e tyre reale. Dhe nga vetë pjesëmarrësit kërkohet të gjejnë zgjidhje vërtet të drejta, të ndryshojnë modelin e sjelljes që nuk çon në eliminimin e problemeve. Psikologu Platov identifikoi disa shenja me të cilat mund të dallohet lehtësisht kjo lloj lojendonjë tjetër:
- Struktura e lojës përfshin një komunikim të caktuar që ndodh në sistemet socio-ekonomike.
- Rolet shpërndahen ndërmjet pjesëmarrësve.
- Çdo rol ka një qëllim të ndryshëm.
- Puna kryhet vetëm me bashkëpunim të plotë.
- Ka shumë alternativa për të marrë një vendim të vetëm.
- Ekziston një sistem ku kryhet vlerësimi grupor dhe individual i gjithçkaje që ndodh gjatë lojës.
- Stresi emocional në ekip është nën kontroll.
Imitim. Në bazë të emrit, mund të konkludojmë se një imitim i veprimeve ndodh gjatë zhvillimit të kësaj loje. Ka rregulla dhe konkurrencë ndërmjet pjesëmarrësve dhe nuk ka lojë me role, siç ishte rasti në pjesën e mëparshme. Kur kryeni një lojë të tillë, asnjë nga pjesëmarrësit nuk merr një rol, situatat e jetës nuk rikrijohen, ka vetëm kushte që janë paksa afër realitetit. Simulimi më efektiv do të jetë nëse keni nevojë të përcaktoni nivelin e marrëdhënieve ndërpersonale, aftësinë e njerëzve për të punuar në një ekip, për të marrë vendime të përbashkëta.
Shenjat:
- Krijoni një model të kushteve të caktuara.
- Udhëheqësi shpall rregullat.
- Në shumicën e rasteve ka shumë kohë prirje.
- Rezultati është i matshëm.
- Rritni aftësinë për të marrë vendime të përgjithshme dhe individuale.
Socio-psikologjiktrajnim
Trajnimi socio-psikologjik si një formë komplekse e trajnimit aktiv socio-psikologjik mund të ketë disa kuptime, dhe më të zakonshmet prej tyre janë përgatitja, trajnimi, edukimi, trajnimi. Trajnimi synon ndryshimin e qëllimshëm të dukurive psikologjike të një personi ose të një grupi të tërë. Por qëllimi i tij është të krijojë harmoni midis qenies profesionale dhe personale të një personi. Për të kryer këtë formë të trajnimit socio-psikologjik, krijohet një grup trajnimi në të cilin kryhet ndërveprimi ndërmjet psikologut dhe pjesëmarrësve.
Trajnimet e para u mbajtën në vitin 1946 dhe qëllimi i tyre ishte eksplorimi i marrëdhënieve ndërpersonale dhe rritja e nivelit të komunikimit. Dhe trajnimi si një metodë e veçantë psikologjike u përcaktua nga Forverg në 1950. Tani psikologët po e përdorin në mënyrë aktive këtë metodë kur punojnë me fëmijë, prindër, adoleshentë të vështirë, punëtorë dhe punonjës të ndërmarrjeve të ndryshme.
Përfitimet e punës në grup
- Duke punuar në grup, një person mëson të zgjidhë problemet ndërpersonale që mund të ndeshen në jetë.
- Një grup është një lloj shoqërie, vetëm në miniaturë.
- Reagimet mund të vendosen në grup dhe anëtarët marrin mbështetje nga ata që kanë përjetuar probleme të ngjashme.
- Një anëtar grupi mund të fitojë njohuri dhe aftësi krejtësisht të reja, si dhe të përpiqet të eksperimentojë në marrëdhëniet me partnerët.
- Është e mundur të identifikohen pjesëmarrësit me njëri-tjetrin.
- Kur punoni në grup, rritet tensioni, që do të thotë se psikologu mund të përcaktojë se çfarë problemesh psikologjike ka secili anëtar i ekipit.
- Në një ekip, është më e lehtë për një person të kryejë procesin e njohjes së vetvetes, vetë-zbulimit dhe vetë-eksplorimit.
- Edhe ekonomikisht, puna në grup është shumë më fitimprurëse.
Fazat e trajnimit
N. V. Matyash i përmbahet kësaj sekuence.
Në radhë të parë është ngrohja ose nxehja, kur pjesëmarrësit fillojnë të përfshihen në punë, të njihen me njëri-tjetrin dhe rregullat e trajnimit. Është mirë nëse psikologu kryen ushtrime të veçanta që do t'i ndihmojnë njerëzit të njohin njëri-tjetrin, të bashkohen dhe të bëhen një grup i vetëm.
Më pas vjen pjesa kryesore. Këtu ekipi njihet me problemin e paraqitur, punohet për zhvillimin e aftësive të komunikimit, të cilat janë të përshkruara në programin e krijuar posaçërisht për trajnimin. Këtu psikologu punon me detyra dhe teknika që i ka zhvilluar paraprakisht, i ka punuar vetë dhe tani mund t'i zbatojë me siguri.
Faza e tretë, finale. Këtu është një analizë e gjithë punës që është bërë gjatë mësimit. Pjesëmarrësit shkëmbejnë mendime dhe marrin detyra shtëpie. Psikologu kryen një të ashtuquajtur ritual lamtumire të quajtur "Vdekja në grup".
Përgatitja për klasën
Ekziston një model i veçantë për përgatitjen për një seancë stërvitore:
- Psikologu duhet të përcaktojë qartë temën dhe idenë e mësimit të ardhshëm.
- Duhet të vendosni paraprakisht se kush do të jetë në grup.
- Duhet të dihet se sa do të zgjasë seanca dhe sa herë duhet bërë.
- Formuloni një problem psikologjik dhe pedagogjik që do të zgjidhet gjatë orës së mësimit. Duhet të shprehet qartë dhe qartë.
- Përveç kësaj, duhet të ketë detyra që duhet t'i caktohen grupit të mbledhur.
- Sigurohuni të zgjidhni psikoteknika që mund të përdoren për të punuar me këtë grup të veçantë.
- I gjithë programi i trajnimit duhet të ndahet në blloqe dhe klasa të caktuara duhet të përshkruhen në secilin bllok.
- Duhet të ketë një plan se si do të funksionojë psikologu.
- Çdo aktivitet duhet të ketë planin e tij të shkurtër, në të cilin duhet të specifikoni të gjitha aktivitetet.
Në fund të trajnimit, psikologu duhet të analizojë mësimin, të përcaktojë se çfarë është arritur, nëse të gjitha detyrat janë zgjidhur dhe nëse qëllimi i mbetur është arritur. Pas kësaj, mund të filloni të përgatiteni për stërvitjen e ardhshme. Një psikolog praktik mund të përdorë metodat e trajnimit aktiv socio-psikologjik me një libër shkollor që mund të ndihmojë në organizimin e punës.
