Fjala e bukur "sensitive" në latinisht do të thotë "i ndjeshëm". Psikologët dhe shkencëtarët besojnë se një fëmijë në faza të caktuara të jetës bëhet veçanërisht i ndjeshëm ndaj një lloj aktiviteti dhe sjelljeje. Ky artikull do të flasë për një fenomen të tillë në psikologjinë e fëmijëve si periudhat e ndjeshme të moshës parashkollore.
Përkufizimi i konceptit
Periudhat e ndjeshme janë periudha të ndjeshmërisë së veçantë të fëmijëve ndaj fenomeneve të caktuara, aktiviteteve, llojeve të reagimit emocional, sjelljes dhe shumë më tepër. Edhe çdo tipar i karakterit formohet më ashpër në bazë të ndonjë reagimi emocional dhe psikologjik gjatë një periudhe të caktuar kohore të ngushtë. Këto faza janë të nevojshme në mënyrë që fëmija të ketë një mundësi unike për të përvetësuar aftësitë e nevojshme psikologjikisht, metodat dhe njohuritë e sjelljes, etj.
Njeriu nuk do të ketë më kurrë mundësinë të mësojë gjëra kritike kaq lehtë dhe shpejt. Për këtë, tek fëmijët ka periudha të ndjeshme që vetë natyra i ka zhvilluar.
Rëndësia e periudhave të ndjeshme në zhvillimin e fëmijës
Ndikimkoha dhe kohëzgjatja e këtyre periudhave nuk është e mundur, por është shumë e dobishme të dini rreth tyre. Duke kuptuar se në cilën periudhë të ndjeshme është fëmija juaj, ju mund të përgatiteni më mirë për të dhe të përfitoni sa më shumë prej saj. Dija, siç e dini, është çelësi i suksesit. Periudhat e ndjeshme janë përshkruar plotësisht dhe në detaje nga mësuesja e famshme Maria Montessori dhe ndjekësit e saj. Në kërkimin e saj, ajo shpjegoi natyrën e zhvillimit të çdo fëmije, pavarësisht nga vendbanimi i tij, përkatësia etnike dhe dallimet kulturore.
Nga njëra anë, këto periudha janë të zakonshme për të gjithë fëmijët, sepse absolutisht të gjithë fëmijët i kaluan ato në një mënyrë ose në një tjetër. Nga ana tjetër, ato janë unike sepse mosha biologjike jo gjithmonë korrespondon me atë psikologjike. Ndonjëherë zhvillimi psikologjik mbetet prapa atij fizik, dhe ndonjëherë anasjelltas. Prandaj, duhet të shikoni fëmijën individual. Nëse një fëmijë detyrohet të bëjë diçka me forcë, duke mos i kushtuar vëmendje nivelit të zhvillimit të tij, atëherë ata nuk arrijnë fare në rezultatin përkatës ose janë shumë vonë. Prandaj, metodat e ndryshme si “leximi para ecjes” duhen trajtuar me shumë kujdes.
Periudha deri në një vit
Gjatë kësaj periudhe, fëmija imiton tinguj, dëshiron të flasë dhe të ndërveprojë emocionalisht me të rriturit. Në këtë moshë, ai dëshiron shumë të flasë, por nuk ia del dot akoma. Nëse foshnja privohej nga kontakti normal emocional (sidomos nga ana e nënës), për shembull, fëmijët në strehimore dhe shkolla me konvikt pa prindër, kjo, mjerisht, është një ngjarje e pariparueshme dhei gjithë procesi i zhvillimit të mëtejshëm të fëmijës tashmë është i shqetësuar deri diku.
Periudha një deri në tre vjet
Në këtë moshë, fëmija zhvillon të folurit me gojë (dihet se nëse foshnja për ndonjë arsye është ndarë nga shoqëria njerëzore dhe nuk ka dëgjuar gjuhën njerëzore, ai kurrë nuk do të jetë në gjendje të flasë normalisht, për shembull, një fëmijë si Mowgli në librin e Kipling). Kjo kohë është një periudhë e ndjeshme në zhvillimin e të folurit.
Me shpejtësi të madhe, fëmija fillon të rrisë fjalorin e tij - kjo është periudha më intensive në jetën e një personi për të rritur fjalorin. Gjatë kësaj periudhe, fëmija është më i ndjeshëm ndaj normave gjuhësore. Kjo është arsyeja pse Montessori këshillon të rriturit që të flasin me fëmijën në mënyrë që ai të flasë qartë. Tani e vërtetuar shkencërisht.
Faza tre deri në gjashtë vjet
Pas tre vjetësh, fëmija zhvillon një interes për të shkruar. Me shumë zell, ai përpiqet të shkruajë fjalë dhe shkronja specifike. Dhe, nga rruga, jo domosdoshmërisht një stilolaps në letër. Fëmijët janë të lumtur të shtrojnë letra nga shufra dhe tela, t'i skalitin ato nga b alta ose të shkruajnë me një gisht në rërë. Në moshën pesë vjeçare, shumica e fëmijëve shfaqin interes për të lexuar. Është më e lehtë t'i mësosh një fëmije këtë aftësi në këtë moshë. Për ironi, është më e vështirë të mësosh të lexosh sesa të shkruash. Prandaj, siç këshillon mësuesi italian Montessori, është më mirë të vini në leximin përmes shkrimit, sepse kjo është shprehja e mendimeve dhe dëshirave të veta. Leximi është një përpjekje për të kuptuar të menduarit e njerëzve të ndryshëm, duke zgjidhur enigmat "të huaja".
Periudha kritike deri në tre vjet për formimin e një aftësie për të porositur
Urdhri për një fëmijë nuk është i njëjtë si për një të rritur. Fakti që gjithçka është në vend bëhet i palëkundur për fëmijën. Çdo gjë që ndodh çdo ditë është një rutinë e caktuar, në këtë fëmija sheh stabilitet në botë. Rendi i jashtëm është aq i përfshirë në psikologjinë e brendshme të fëmijës sa ai mësohet me të.
Ndonjëherë të rriturit mendojnë se fëmijët e moshës 2 deri në 2.5 vjeç janë të patolerueshëm dhe të çuditshëm (disa madje flasin për një krizë dyvjeçare). Por duket se këto nuk janë aq teka, sa një kërkesë për të ruajtur rendin e gjërave. Dhe nëse ky urdhër shkelet, ai e shqetëson njeriun e vogël. Rendi duhet të jetë në gjithçka, në orarin (çdo ditë kalon në një sekuencë të caktuar), si dhe në sjelljen e anëtarëve të rritur të familjes (ata veprojnë sipas disa normave që nuk ndryshojnë në varësi të disponimit të njërit prej prindërve.).
Periudha e ndjeshme për zhvillimin shqisor: 0 deri në 5,5 vjet
Në këtë moshë, tregoni aftësinë për të parë, dëgjuar, nuhatur, shijuar etj. Kjo, natyrisht, ndodh natyrshëm, por për një zhvillim më intensiv shqisor, Maria Montessori rekomandon, për shembull, ushtrime të veçanta: mbyllni sytë për të njohur strukturën, erën, vëllimin.
Përvoja shqisore e fëmijës duhet të jetë sa më e lartë që të jetë e mundur. Dhe nuk duhet të bëhet çdo ditë. Për shembull, mund ta çoni fëmijën në teatër ose në një koncert me muzikë simfonike. Gjithashtuju mund të ofroni një lojë të tillë - mendoni se si tingëllojnë sende të ndryshme shtëpiake. Kërkojini fëmijës tuaj të dëgjojë tinguj për të dalluar mes tyre. Për shembull, zhurma e një gote (fëmija do ta godasë lehtë me një lugë çaji) ose zhurma e një tigani hekuri ose një tavoline prej druri.
Fëmijët e kësaj moshe (dhe të rriturit gjithashtu) e duan lojën Magic Bag. Një sërë sendesh të vogla vendosen në një qese me një pëlhurë të errët: copa pëlhurash të ndryshme (byrynxhyk ose mëndafsh), figura të bëra prej druri, plastike, metali, copa letre, materiale të ndryshme - nga pëlhura në rërë, etj., dhe atëherë përcaktohet me prekje që është në çantë.
Periudha e ndjeshme për perceptimin e objekteve të vogla: 1,5 deri në 5,5 vjet
Të rriturit tmerrohen kur shohin sesi fëmijët e vegjël luajnë me bizele ose butona të vegjël. Sidomos kur fëmijët përpiqen të kuptojnë nëse duhet të vendosin objekte të vogla në vesh ose në hundë. Sigurisht, këto aktivitete duhet të zhvillohen vetëm nën mbikëqyrjen e të rriturve.
Megjithatë, ky është një interes mjaft i natyrshëm që stimulon zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Megjithatë, duhet të siguroheni që të luash me gjëra të vogla është plotësisht e sigurt. Për shembull, një buton mund të lidhet në fije të trasha. Pastaj ju merrni rruaza origjinale, krijimi i të cilave do të marrë shumë kohë. Së bashku me ju, foshnja mund të zgjidhë dhe mbledhë gjërat me detajet më të vogla për një kohë të gjatë. Ky aktivitet ndihmon në zhvillimin e fëmijës gjatë periudhës së ndjeshme.
Maria Montessori dha këshilla edhe për të krijuar një koleksion të veçantë gjërash shumë të vogla.
Kritikeperiudha e lëvizjes dhe veprimit: 1 deri në 4 vjet
Kjo është një fazë jashtëzakonisht e rëndësishme për një fëmijë. Për shkak të lëvizjes, gjaku është i ngopur me oksigjen dhe gjaku i pasur me oksigjen furnizon qelizat e trurit që janë të përfshira në zhvillimin e të gjitha funksioneve intelektuale. Prandaj, çdo aktivitet sedentar ose punë monotone është e panatyrshme për fëmijët në moshë të re.
Çdo vit, fëmijët përmirësojnë koordinimin e tyre, zhvillojnë lloje të reja aktivitetesh dhe mësojnë gjëra të reja. Fëmija është i hapur ndaj informacioneve dhe aftësive të reja. Ndihmojeni atë me këtë! Vraponi me të, hidhuni në njërën këmbë, ngjitni shkallët. Aktivitete të tilla nuk janë më pak të rëndësishme sesa të mësuarit për të shkruar dhe lexuar.
Zhvillimi i periudhave kritike për zotërimin e aftësive sociale: 2,5 deri në 6 vjet
Në këtë moshë fëmija mëson format shoqërore të komunikimit, që në gjuhët evropiane quhet etiketë.
Deri në moshën gjashtë vjeç, vendosen bazat e sjelljes shoqërore, fëmija përthith si sfungjer shembuj normalë dhe të pranueshëm, si dhe forma komunikimi pa takt. Këtu hyn në lojë imitimi. Prandaj, silluni ashtu siç dëshironi që fëmija juaj të udhëheqë dhe të veprojë.
Tranzicioni midis fazave
Për të kuptuar se si psikika e një fëmije lëviz midis këtyre fazave, është e rëndësishme të kuptoni se si foshnjat e perceptojnë mjedisin dhe e përdorin atë për t'u rritur. Shumica e teoricienëve pajtohen se ka periudha në jetën e fëmijëve në të cilat ata bëhen biologjikisht të pjekur mjaftueshëm për të fituar disa aftësi që nuk mund t'i kishin mësuar lehtë më parë.maturimi. Për shembull, studimet kanë treguar se truri i foshnjave dhe të vegjëlve është më fleksibël në mësimin e gjuhës sesa të moshuarve.
Fëmijët janë gati dhe të hapur për të zhvilluar aftësi të caktuara në faza të caktuara, por jo gjithçka është kaq e thjeshtë. Për ta bërë këtë, ata kanë nevojë për stimuj të duhur për të zhvilluar këto aftësi. Për shembull, foshnjat kanë aftësinë të rriten dhe të fitojnë peshë jashtëzakonisht shpejt gjatë vitit të tyre të parë, por nëse nuk hanë mjaftueshëm gjatë kësaj periudhe, ata nuk do të kenë mundësinë të rriten dhe të zhvillohen në moshën e tyre. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme që prindërit dhe kujdestarët të kuptojnë se si zhvillohen të vegjlit e tyre dhe të dinë se çfarë gjërash duhet të bëjnë për fëmijët e tyre për t'i ndihmuar ata të rriten.
Duhet të mbahet mend se periudha e ndjeshme e jetës për formimin e karakterit fillon me lindjen e një fëmije. Shumë pajtohen se fëmijët që nuk marrin edukimin e duhur në kohën e duhur do të kenë probleme më vonë në jetë, megjithatë, ata nuk besojnë se ky dështim zhvillimor është i përhershëm. Për shembull, foshnjëria është koha kur fëmijët mësojnë për herë të parë se mund t'u besojnë të rriturve ose prindërve. Kjo i inkurajon prindërit të kujdesen për të gjitha nevojat e fëmijëve, duke përfshirë edhe dhënien e dashurisë së pakushtëzuar. Disa foshnja jetojnë në jetimore ku ka shumë fëmijë saqë disa infermiere dhe staf nuk mund të kujdesen siç duhet për të gjithë në mënyrë të barabartë. Këto foshnje mbijetojnë vitet e tyre të hershme pa prekjen ose dashurinë që do t'i mësonte ata të besojnë dhe të tregojnë dashuri për njerëzit nëe ardhmja. Nëse këta fëmijë birësohen më vonë nga një familje e dashur, ata mund të kenë probleme të lidhen me një prind adekuat. Ky është problemi kryesor me periudhat e ndjeshme.
Arsyeja për të mbetur prapa
Ndonjëherë foshnjat pa ndonjë problem konjitiv ose fizik në lindje nuk arrijnë të zhvillojnë aftësi të caktuara gjatë periudhës së ndjeshme të zhvillimit të fëmijës, pra në momentin kur qenia njerëzore është më e pranueshme. Arsyeja për këtë mund të jetë çdo dëmtim, sëmundje, qëndrim i pakujdesshëm ndaj kujdesit për fëmijën. Këtu përfshihet edhe mungesa e nevojave si ushqimi apo kujdesi mjekësor, të cilat e bëjnë të vështirë zhvillimin e fëmijës si fizikisht ashtu edhe psikologjikisht. Ushqyesit dhe vitaminat janë thelbësore për marrjen e aftësive të rëndësishme në periudha të caktuara të jetës. Kur këta faktorë mungojnë, këta fëmijë priren të kenë një proces zhvillimi më të vështirë, edhe nëse më vonë marrin vëmendje dhe burime të veçanta për t'i ndihmuar ata të plotësojnë deficitet e tyre të mëparshme.
Si lindi teoria
Koncepti i periudhës kritike (siç quhet ndryshe periudha e ndjeshme) në nivel shkencor lindi si rezultat i studimit të etiologjisë dhe psikologjisë evolucionare, e cila është e specializuar në studimin e përshtatshmërisë ose mbijetesës së specie biologjike në varësi të sjelljes së tyre dhe historisë së tyre evolucionare. Konrad Lorenz, një etolog evropian, vëzhgoi modele sjelljeje që nxisin mbijetesën. Më i famshmi prej tyre është i ashtuquajturi ngulitje, d.m.th.ngulitja e ngjarjeve dhe fakteve të caktuara në nënndërgjegjeshëm në nivel psikologjik. Kjo është një fushë mjaft e rëndësishme e psikologjisë që mund të përdoret në mënyrë efektive në mësimin e fëmijëve të një periudhe të ndjeshme. Kështu që prindërit do të jenë në gjendje të investojnë te fëmijët e tyre normat e së mirës dhe së keqes, rregullat e sjelljes korrekte dhe aftësi e zakone të tjera të dobishme që do të jenë të dobishme për ta në jetën e tyre të mëvonshme.
