Për shumë vite, një pozicion i tillë si psikolog-mësues ka qenë i disponueshëm në shkolla, kopshte, spitale dhe madje edhe ndërtesa zyrash. Kjo praktikë kryhet nga njerëz, psikologë nga arsimi, të cilët në një farë mënyre kanë njohuri si mjekësore ashtu edhe pedagogjike. Shpesh në ekipe të mëdha ka probleme të llojeve të ndryshme, të cilat jo të gjithë janë në gjendje t'i zgjidhin. Incidente të ngjashme mund të jenë karakteristike edhe për njerëzit me një rreth të ngushtë miqsh.
Pra, një psikolog-mësues ftohet më shpesh në kopshte dhe shkolla. Ky lloj specialisti është i nevojshëm për fëmijët, në mënyrë që ai të drejtojë zhvillimin e tyre shpirtëror në drejtimin e duhur, të vendosë vlera morale, të zgjidhë probleme të natyrës ekzistenciale dhe gjithashtu të eliminojë prirjet e mundshme për çrregullime të personalitetit. Në çdo ekip, një psikolog-mësues punon për të përmirësuar mikroklimën dhe çdo ndërveprim midis pjesëmarrësve të tij, ndërton marrëdhënie dhe eliminon konfliktet. Një analizë psikologjike është gjithashtu e detyrueshme.
Megjithatë, veprimtaria e psikologut edukativ nuk kufizohet në studime dhe leksione të tilla analitike, të cilatnormalizimi i “motit” në shoqëri. Shpesh ndodh që në një klasë (grup, ekip), në parim, puna vazhdon si zakonisht, por një individ përjeton disa shqetësime.
Mund të lidhet me marrëdhëniet me anëtarët e tjerë të shoqërisë, me pranimin e vetes dhe të përgjegjësive, me përshtatjen e brendshme etj. Kështu, psikologu-mësues siguron mbrojtje të besueshme të shëndetit psikologjik të çdo fëmije në klasë, çdo punonjësi në ekipin ku është i ftuar. Gjithashtu, një specialist i këtij lloji (veçanërisht ai që punon në institucionet e fëmijëve) kontribuon në zhvillimin personal të çdo fëmije.
Vetë parimi i punës së një specialisti kaq të rëndësishëm meriton gjithashtu vëmendje të veçantë. Si rregull, programi i një mësuesi-psikologu është i lidhur ngushtë me kursin shkollor, lëndët dhe aktivitetet që fëmijët studiojnë në kopshte, me drejtimin e veprimtarisë që është karakteristik për një organizatë të caktuar. Gjatë analizës, sqarohen teste dhe seminare të shumta të kryera nga psikologë në shoqëri, kompetenca e secilit punonjës drejtpërdrejt në një fushë të caktuar veprimtarie, aftësia e studentit për të perceptuar informacionin, veçoritë e të menduarit dhe prirjet e tij. Si rregull, është psikologu-mësues ai që formon në mënyrë të tërthortë klasat: matematikore, humanitare, muzikore.
Duke qenë në komunitetin e shkollës, "inxhinieri i shpirtit të foshnjës" duhet të marrë parasysh procesin e rritjes së studentëve. Për çdo moshëkategoria, po zhvillohet një program i veçantë, i cili lidhet si me njohuritë që jepen në mësime, ashtu edhe me veçoritë e zhvillimit të sistemit nervor. Për shembull, nxënësit e klasës së parë "lexohen" lehtësisht nga një psikolog në vizatimet, aplikimet, si dhe në mënyrën e mbajtjes së fletoreve. Duke parë këto atribute, specialisti zbulon menjëherë shumë tipare të personalitetit, temperamentit dhe madje edhe varësive të repartit. Më vonë, fëmijëve u kërkohet të bëjnë teste dhe trajnime psikologjike, në të cilat ata duhet t'u përgjigjen pyetjeve, të imagjinojnë veten në situata të ndryshme dhe të kryejnë kërkimin e tyre.
