Aktiviteti i një personi përcaktohet nga niveli i zhvillimit të vetive të tij themelore mendore. Vëmendja është një nga karakteristikat kryesore, vendimtare. Niveli i zhvillimit të vëmendjes vullnetare varet nga suksesi i përqendrimit të një personi në një detyrë dhe aftësia e tij për ta mbajtur atë për një kohë të caktuar.
Një person me çrregullim të vëmendjes vullnetare është më i vështirë për t'u trajnuar dhe disa detyra janë thjesht shumë për të. Është për këtë arsye që gjatë përzgjedhjes së kandidatëve për punë ose aplikantëve për trajnim në shkencat komplekse, është e rëndësishme të kuptohet se si ata do të jenë në gjendje të zotërojnë aftësitë e nevojshme. Procesi i aktivitetit të punës ose trajnimit varet kryesisht nga motivimi i një personi, por nëse proceset mendore janë të shqetësuara, përmbushja e detyrave të vendosura është thjesht e pamundur. Shkeljet e rënda i bëjnë njerëzit anëtarë inferiorë të shoqërisë dhe korrigjohen falëmetoda psikoterapeutike të gdhendura.
Lënda e studimit
Për të vlerësuar nivelin e zhvillimit të vëmendjes vullnetare brenda normës, përdoren teknika të veçanta. Një prej tyre është metoda e renditjes së numrave. Kjo teknikë karakterizon, përveç arbitraritetit, vëllimin, ndërrimin dhe shpërndarjen e vëmendjes së subjektit. Autori i teknikës së renditjes së numrave në literaturën psikologjike nuk është treguar, megjithëse teknika është përfshirë në të gjitha enciklopeditë dhe koleksionet e diagnostikimit psikologjik.
Metodologji
Për studimin duhet të keni formularë-tabela të veçanta dhe një kronometër. Nuk kërkohen mjete të tjera.
Kjo teknikë është një grup numrash të renditur rastësisht në një tabelë me tre rreshta. Poshtë tabelës së dhënë është saktësisht e njëjtë, por bosh, ku subjekti duhet të shkruajë numrat nga tabela e sipërme në rend rritës. Çdo shënim në tabelën origjinale me numra është rreptësisht i ndaluar. Koha e testimit është e kufizuar në dy minuta.
Formulari për teknikën përfshin informacionin e mëposhtëm:
- emri i metodës;
- data dhe ora e studimit;
- mbiemri, emri dhe patronimi i subjektit.
Interpretimi i teknikës së numërimit është mjaft i thjeshtë. Rezultati i 22 numrave të vendosur saktë konsiderohet një nivel normal i zhvillimit të vëmendjes.
Ballafaqimi me gabimet
Kur udhëzoni lëndët, është e domosdoshmeopsioni flitet kur gabimet vërehen më vete. Një shembull i një gabimi është një numër që mungon. Në këtë situatë, asgjë nuk mund të korrigjohet. Çdo korrigjim do të konsiderohet si një gabim. Nëse gjeni një numër që mungon, thjesht duhet të vazhdoni dhe të studioni me kujdes grupin e mbetur të numrave në mënyrë që të mos bëni gabime të reja.
Çelësi
Rezultati mesatar "normal" është 22 numra të futur saktë nga 25. Në të njëjtën kohë, duke e çuar rezultatin në një shkallë 10-pikëshe për efektivitetin e detyrës, është zhvilluar çelësi i metodologjisë. Çelësi i teknikës së numërimit merr parasysh karakteristikat e mëposhtme të rezultatit të eksperimentit:
- numri i gabimeve;
- performancë;
- proporcioni i gabimeve në lidhje me numrin total të numrave.
Produktiviteti në këtë rast është numri i numrit që mungon. Koeficienti llogaritet si raport i performancës me kohën e kaluar në sekonda.
Çelësi i mëposhtëm u zhvillua nga numri i numrave të treguar saktë. Njëra korrespondon me 9 përgjigje të treguara saktë, dy pikë i caktohen diapazonit nga 9 në 12, tre pikë jepen për 13 numra të futur saktë. Për analogji me interpretimin e mësipërm, deshifrimi i mëtejshëm në përputhje me çelësin është si më poshtë:
4 pikë - 14-15 numra;
5 pikë - 16-17 numra;
6 pikë - 18-19 numra;
7 pikë - 20 numra;
8 pikë - numri 21;
9 pikë - 22;
10 pikë - më shumë se 22 numra.
Porezultatet e ngjarjes, plotësohet një protokoll që tregon detajet e eksperimentit, rezultatet dhe komentet analitike të ekspertit, bazuar në rezultatet e marra dhe informacione rreth temës. Informacioni i analizuar përfshin veçoritë e jetës dhe profesionit, detajet e procesit arsimor tek adoleshentët, etj.
Zonat e aplikimit
Metoda e vendosjes së numrave përdoret në përzgjedhjen e personelit për vendet e lira që kërkojnë vëmendje të shtuar. Teknika përdoret gjithashtu kur punoni me adoleshentët si një nga fazat e diagnostikimit kompleks.
Kur punoni me adoleshentët, kjo metodë përdoret si një filtër për të përcaktuar mundësinë e teknikave më komplekse. Në rast të një rezultati pozitiv, arrihet në përfundimin se adoleshenti është në një gjendje mjaft të qetë dhe të koncentruar në të cilën mund të aplikohen studime komplekse dhe të gjata. Në rast të një rezultati negativ, arrihet në përfundimin se në këtë kohë është më mirë të shtyhen testet e mëtejshme dhe të riplanifikohet studimi në një kohë tjetër. Kjo bëhet për faktin se gjendja psikologjike dhe fizike në momentin e studimit ndikon shumë në rezultatet e testit.
Metoda e renditjes së numrave është e përshtatshme për t'u përdorur kur punoni me një grup subjektesh, dhe jo vetëm në takime individuale. Gjatë një provimi në grup, jepen udhëzime të gjera, formularët nënshkruhen në fazën e përgatitjes dhe me komandë, të gjitha lëndët fillojnë punën.
