Është bukur të komunikosh me një person të zgjuar që mund të mbështesë çdo temë, të bëjë shaka në kohë dhe të bëhet serioz. Njerëz të tillë thuhet se kanë një nivel të lartë inteligjence. Cili është ky koncept dhe cilat janë nivelet e tij?
Niveli i inteligjencës - çfarë është?
Inteligjenca karakterizohet si një cilësi e caktuar e psikikës njerëzore, e cila e lejon atë të përshtatet me kushtet e ndryshimit të jetës. Ai gjithashtu qëndron në aftësinë për të mësuar diçka të re, për të kuptuar dhe zbatuar njohuritë dhe përvojën e tyre. Niveli i inteligjencës është një koeficient i caktuar, i shprehur në një vlerësim sasior të aftësisë së një personi për t'u përshtatur me kushtet e reja të jetesës.
Testi Wechsler
Shumë shkencëtarë janë përfshirë në përcaktimin e nivelit të inteligjencës, por shkalla Wechsler ka qenë veçanërisht e popullarizuar kohët e fundit. Zhvilluar në vitin 1939, ju lejon të përcaktoni aspekte të karakteristikave intelektuale të një fëmije dhe një të rrituri në rangun nga tre deri në shtatëdhjetë e katër vjet. Testet e Wexler-it bazohen në një model intelektual hierarkik, në krye të të cilit është inteligjenca verbale dhe praktike (jo verbale).
Historia e shfaqjes së kritereve për përcaktimin e zhvillimit mendor në testin
Në vitin 1939, u shfaq versioni i parë i peshores - Bellevue, ku "Bellevue" është emri i klinikës. Testet e propozuara të Wexler u krijuan për të diagnostikuar aftësitë intelektuale të njerëzve nga mosha shtatë deri në 69 vjeç. D. Wexler kritikoi testet e përdorura në atë kohë, kryesore prej të cilave ishte testi Stanford-Binet. Ai i konsideroi të papërshtatshëm për studimin e kategorisë së të rriturve, pasi ata kanë një orientim me shpejtësi të lartë, gjë që është e vështirë për të moshuarit. Gjithashtu në testet ekzistuese kishte operacione primitive që synonin më shumë moshën e fëmijëve.
Veçoritë e tij
Një tipar karakteristik i kësaj metode testimi është aftësia për të mbuluar një gamë të gjerë moshash, dhe një test i veçantë Wechsler është një version për fëmijë që jep një përshkrim specifik të prirjeve intelektuale të fëmijës dhe zbulon modelet e zhvillimit të inteligjencës. Gjithashtu, rezultatet e marra gjatë testimit merren parasysh nga psikiatër për diagnozën e saktë.
Cilat janë modifikimet e kësaj teknike?
Wexler bëri një kombinim të nëntesteve sipas përmbajtjes dhe niveleve të vështirësisë. Dhe IQ mendore ridrejtuar në moshë.
W-B (peshoret e inteligjencës së të rriturve Wechsler-Bellevue) - ishte më tepër një shkallë intelektuale për të rriturit. Është rishikuar dy herë. Si rezultat, në vitin 1949, testet Wechsler WAIS, domethënë shkalla e inteligjencës së të rriturve Wechsler, panë dritën. atëtashmë ekzistonte një teknikë e standardizuar, e cila shpërndahej sipas karakteristikave të gjinisë dhe moshës. Nga këta, 1700 prej subjekteve ishin të moshës 16 deri në 64 vjeç dhe 475 ishin të moshës 60 vjeç e lart. Gjatë standardizimit nuk është marrë parasysh vetëm mosha, por edhe statusi profesional dhe arsimimi. Shkalla përfundimtare është projektuar për një interval prej dhjetë deri në gjashtëdhjetë vjet. Kriteret kryesore të nëntestimit janë:
- korrelacion i lartë me testet e tjera;
- një ndryshim në funksion, i cili përjashton ndikimin specifik të aftësive të caktuara ose mungesën e tyre;
- mundësia e përfundimeve të caktuara sipas rezultateve të testit.
Sot përdoren tre lloje diagnostikimesh: testi WAIS (të rriturit nga 16 deri në 64 vjeç), WISC (fëmijë dhe adoleshentë 6,5-16,5 vjeç) dhe WPPSI (fëmijë 4-6,5 vjeç). Për Federatën Ruse, vetëm dy të parat janë përshtatur: WAIS dhe WISC.
Blloqe brumi
Kjo teknikë përfshin 2 blloqe:
- verbal, i përbërë nga 6 nënteste;
- joverbale – 5 nënteste.
Në bllokun e parë shqyrtohen kompetenca e përgjithshme (ndërgjegjësimi), zgjuarsia e shpejtë (të kuptuarit), aritmetika, ngjashmëria (ngjashmëria), përsëritja e numrave, fjalori. Dhe jo-verbale përfshijnë kërkime në fushën e detajeve që mungojnë, fotografitë vijuese, përdorni kube Kos, shtoni figura, përdorni enkriptim. Të gjitha detyrat jepen në mënyrë që të rritet vështirësia nga niveli në nivel. Për sa i përket kohës, testimi zgjat një orë për repartin dhe një tjetër për përpunimin e rezultateve. Gjatë kryerjesmerrni parasysh kategorinë e moshës, pasi ekziston një test i veçantë Wexler - një version për fëmijë dhe një i veçantë - për të rriturit.
Çfarë ka rëndësi në rezultatet e testit?
Për ta përmbledhur, është e nevojshme të kryhen tre nivele të përpunimit dhe interpretimit të rezultateve. Niveli i parë është analiza e notave të inteligjencës së përgjithshme, verbale dhe joverbale. E dyta është studimi i rezultateve me llogaritjen e koeficientit përkatës, profilin e vlerësuar të detyrave të kryera. Në fazën e tretë bëhet interpretimi i profilit individual, duke marrë parasysh sjelljen e repartit gjatë ekzaminimit dhe të dhëna të tjera diagnostikuese. Ngjashëm me një të rritur, ata përpunojnë testin Wexler për parashkollorët, duke analizuar rezultatet e detyrave të caktuara.
Duke përdorur variantin klasik për të marrë rezultatin, specialisti llogarit vlerësimet e para "të lagura" të çdo studimi. Pas kësaj, ai përmbledh pikët nga tabelat që i përgjigjen detyrës, i shndërron në tipike dhe i shfaq si profil. Rezultatet verbale dhe ato joverbale duhet të shtohen veçmas, më pas treguesit duhet të përcaktohen bazuar në tabelat e përgjithshme të IQ.
Përshkrimi i shkallëve të teknikës Vechsler
Shkallët verbale dhe joverbale janë përfshirë në metodologji. I pari përfshin treguesit e mëposhtëm:
1. Shkalla e vetëdijes së përgjithshme përbëhet nga 29 pyetje që duhet të marrin përgjigje. Ky është diagnoza e nivelit të njohurive të thjeshta, pa formim të veçantë teorik. E sakte, nje pikepërgjigjet e gabuara nuk numërohen.
2. Shkalla e të kuptuarit përmban 14 detyra për studimin e ngarkesës semantike të shprehjeve dhe aftësisë për të arsyetuar. Notat e korrektësisë - nga zero në dy pikë.
3. Aritmetika përbëhet nga 14 detyra nga kursi i shkencës aritmetike të arsimit fillor. Testi është me gojë, vëmendja e specialistit që kryen ekzaminimin është e rëndësishme këtu. Ai shikon lehtësinë e trajtimit të të dhënave dhe hapësirës kohore.
4. Gjeni ngjashmërinë e objekteve - 13 detyra për të identifikuar një kategori të përbashkët objektesh. Kuptimi është i rëndësishëm në këtë bllok. Notat nga zero në dy.
5. Mësoni përmendësh numrat - rreshtat me 3-9 numra (dëgjoni dhe përsëritni me gojë) dhe 2-8 numra që luhen në rend të kundërt.
6. Fjalori përbëhet nga 42 koncepte. Në të njëjtën kohë studiohet përvoja verbale, konceptualiteti, kuptimësia. Dhjetë fjalë në këtë bllok janë marrë nga gjuha e përditshme e komunikimit, njëzet kanë një nivel mesatar kompleksiteti, 12 prej tyre janë koncepte abstrakte dhe teorike. Vlerësimet këtu janë vendosur nga zero në dy për një opsion.
Testi i Wechsler për të rriturit është një variant i vlerësimit joverbal të inteligjencës. Ai përfshin 5 veprime:
- Të dhënat e karakterit (kriptim) - 100 shifra për 1,5 minuta.
- Mbarimi i vizatimeve - 21 copë (20 minuta).
- Coss Hexahedrons (40 zare) - mblidhni një plan nga zari.
- Sekuenca - 8 seri letrash.
- Mbledhja e objekteve nga forma - 4 detyra.
Rezultati i një testi inteligjence duke përdorur një teknikë të tillë si testi Wechsler për fëmijët varet nga kultura e përgjithshme e formuarfëmija dhe performanca e tij në shkollë. Performanca e detyrës lidhet me IQ-në e përgjithshme, por përcaktohet edhe nga gjenetika. Nga kjo del se shpejtësia e përvetësimit të aftësive dhe njohurive verbale do të përcaktojë suksesin dhe nivelin e tij arsimor.
Shpjegimi i rezultateve
Momenti më interesant në çdo test është koha e deshifrimit të rezultateve. Kjo vlen për të gjitha metodat, sepse një person është i interesuar të dijë pse ka kaluar kaq shumë kohë dhe si është në kuadrin e temës së zgjedhur.
Testi Wechsler për inteligjencën sugjeron gjithashtu një shkallëzim të caktuar të rezultateve. Kjo karakteristikë e zhvillimit mendor konsiderohet këtu në intervalet e mëposhtme:
- Më shumë se inteligjencë e lartë - rezultati 130.
- I lartë – 120-129.
- Mirë - 110-119.
- Mesatar - 90-109.
- Keq - 80-89.
- Zona kufitare - 70-79.
- I ulët (defekt mendor) - deri në 69.
Veçoritë e versionit për fëmijë të testit
Shkalla e diagnozës për fëmijët e moshës shkollore (6, 5-16, 5 vjeç) përfshin dymbëdhjetë nënteste në përputhje me WAIS, por me detyra më të lehta dhe të ngjashme dhe një nëntest labirint të shtuar.
Testet e Wexler-it për parashkollorët janë të ndryshëm në atë që "të kuptuarit" zëvendësohet me "kujtimi i numrave" dhe "labirinti" zëvendësohet me "kodimin". Gjatë eksperimentit, pjesa verbale dhe joverbale alternohen në mënyrë që fëmija të mësojë lehtësisht detyrat dhe t'i kryejë ato. Studimet shtesë nuk merren parasysh për llogaritjen e IQ.
Nëntesti "labirint" përbëhet nga detyra që gradualisht rriten në vështirësi. Për këtë është dhënë një kohë e caktuar (për të gjetur një rrugëdalje), pas së cilës llogariten gabimet.
Në vitin 1967, u lëshua versioni WPPSI, i përbërë nga 11 nënteste, nga të cilat një është ndihmës. Tetë prej tyre janë të lehta dhe janë përshtatur me WISC, dhe tre të tjerat janë krejt të reja. Diagnoza me këtë teknikë mund të kryhet në dy faza.
Blloku verbal përfshin: kompetencën, fjalorin, aftësinë aritmetike, ngjashmërinë, ndërgjegjësimin dhe fjalitë.
Shkalla e veprimeve të këtij modifikimi të testit përfshin: një shtëpi për një kafshë, përfundimin e vizatimeve, labirinteve, skemave gjeometrike, ndërtimin e blloqeve - Koss hexahedra.
"Fjalitë" në këtë bllok janë zëvendësuar me "memorizimin e karaktereve", të cilat janë marrë nga WISC, ato ose zëvendësohen nga ndonjë provë verbale, ose përdoren shtesë.
Nëntesti "Shtëpia e Kafshëve" merret në vend të "shifrës" nga WISC dhe përbëhet nga karta me imazhe të një qeni, një pule, një peshku dhe një mace. Fëmija rregullon shtëpitë sipas çelësit.
Kushtet dhe kushtet
Në procedurën e studimit të sferës intelektuale të fëmijëve, testimi fillon vetëm pas motivimit të repartit. Atëherë vetëm testi Wexler për fëmijë do të tregojë rezultate reale. Në të njëjtën kohë, është e nevojshme të përpiqeni ta vendosni fëmijën pozitivisht, duke përdorur një buzëqeshje dhe duke krijuar një qëndrim pozitiv.
Fëmija nuk ështëduhet të ndjeheni si në një provim. Hyrja në testim duhet të jetë në mënyrë lozonjare. Pyetjet janë formuluar qartë dhe saktë. Të gjitha përgjigjet, përveç atyre që janë qartësisht negative, duhet të inkurajohen. Përgjigjet e pasuksesshme amortizohen dhe kur fëmija hesht, specialisti duhet ta stimulojë të përgjigjet. Ata nuk kalojnë në detyrën tjetër derisa të marrin një përgjigje për atë të mëparshme. Në rast kontradiktash, është e nevojshme të jepet opsioni i duhur për të zgjedhur pyetjen kryesore "si?". Pyetjet shtesë në këtë rast janë të papërshtatshme, pasi i vendosin fëmijët në një situatë të vështirë.
Është gjithashtu e mundur që fëmija ta bëjë detyrën gabimisht. Atëherë psikologu testues duhet të pretendojë se nuk e vëren këtë dhe ta ftojë fëmijën të mendojë për përgjigjen e pyetjes tjetër. Pas suksesit në përgjigjen tjetër, subjekti ftohet të kthehet përsëri në pyetjen e mëparshme.
Qasja ndaj të rinjve mbi moshën 16 vjeç kur ata bëjnë testin Wechsler për të rritur është absolutisht identike me atë të fëmijëve, me rregullime të lehta për moshën.
Interpretimi i treguesve joverbalë të versionit të testit për fëmijë
IQ (testi Wechsler) analizohet duke përdorur koeficientët. Është e rëndësishme t'i kushtohet vëmendje e veçantë përmirësimit të komponentëve joverbalë tek një fëmijë. Shumë shkencëtarë besojnë se diagnostifikimi joverbal është shumë më i fuqishëm.
Duhet pasur parasysh se rezultati i testimit në fëmijëri mund të ndryshojë ndjeshëm nëse ndryshojnë kushtet e jetesës, edukimi dhe edukimi i fëmijës. Teknika e shabllonit nuk është plotësisht e aftëtregojnë inteligjencën e individit, sepse nuk merr parasysh aspektet dinamike të zhvillimit të aftësive mendore. Është e drejtë të thuhet se IQ e lartë nuk është gjeniale. Ndodh shpesh që njerëzit me inteligjencë të lartë të jenë të padukshëm për shoqërinë, ndërsa ata me inteligjencë mesatare arrijnë sukses të madh profesional. Fakti është se suksesi varet nga një intelekt specifik, origjinaliteti i të menduarit, forca e përpjekjes për një qëllim dhe gjëra të tjera. Është e pamundur të flitet kategorikisht në bazë të rezultateve të testit për potencialin intelektual, kufirin e zhvillimit të fëmijës. Kjo është moralisht e papranueshme.
Korektësi në përshkrimin e rezultateve të testit
Pikërisht për këtë arsye, kërkohet njëfarë butësie nga një psikolog në përshkrimin e rezultateve që tregojnë një nivel të ulët intelektual. Interpretimi i testit Wechsler sugjeron një rezultat të ndryshëm të teknikës. Kur vjen koha për të shpallur rezultatet, specialisti duhet ta bëjë këtë pa asnjë aluzion të nivelit të ulët të inteligjencës, duke i dhënë shpresë një personi, duke e këshilluar atë të zhvillohet më tej pa u ndalur me kaq.
