Zhvillimi emocional i një parashkollori është një temë jashtëzakonisht delikate dhe interesante. Atij i kushtohet vëmendje e mjaftueshme në fushën e kërkimit, në shkencën pedagogjike dhe psikologjike. Është shumë e rëndësishme që prindërit të interesohen edhe për disa ndryshime në zhvillimin e pasardhësve të tyre. Ju nuk mund të lejoni që gjithçka të marrë rrjedhën e saj, duke shpresuar se një situatë e vështirë do të zgjidhet disi vetë. Programi për zhvillimin emocional të parashkollorëve mund të gjendet në faqe të specializuara, si dhe duke studiuar literaturën metodologjike për një çështje të veçantë. Kjo do të jetë e dobishme për prindërit dhe kujdestarët.
Treguesit
Zhvillimi socio-emocional i parashkollorëve është një temë që meriton vëmendje të madhe. Është mirë kur ekspertët kryesorë kanë njohuri të caktuara për të ndihmuar në përcaktimin se si zhvillohet një fëmijë. Ky është një sukses i madh, i cili nuk është gjithmonë dhe jo për të gjithë. Gabimi më i zakonshëm është të provoshKrahasoni fëmijët me njëri-tjetrin dhe nxirrni përfundime paraprakisht duke etiketuar.
Kur nuk ka qasje personale, atëherë shumë humbet, problemi heshtet, nuk zgjidhet. Zhvillimi emocional dhe personal i një parashkollori është një çështje jashtëzakonisht e gjerë dhe komplekse. Ajo duhet të trajtohet me gjithë përgjegjësinë, duke mos harruar të marrë parasysh karakteristikat individuale. Le t'i hedhim një vështrim më të afërt treguesve të rëndësishëm që, natyrisht, duhet të merren parasysh.
Rëndësia e vlerësimit të të rriturve
Ndonjëherë nga ana duket se fëmija po bën gjithçka për të inatosur prindërit. Ai është i pasjellshëm me moshatarët e tij, nuk u bindet mësuesve, provokon pafund zemërimin ndaj vetes dhe bën gjëra të shëmtuara. Të rriturve shpesh u mbaron durimi dhe kalojnë në modele prindërore dominuese të bërtitura. Shpesh trauma e fëmijërisë rëndohet në këtë mënyrë, rritet edhe më shumë. Në fakt, kjo ndodh shpesh sepse është shumë e rëndësishme që një fëmijë të vlerësojë të gjitha veprimet e tij nga një i rritur.
Nëse një fëmije i mungon vëmendja, ai do të përpiqet ta kompensojë këtë moment në një mënyrë tjetër, më të arritshme. Mbi të gjitha, është e tmerrshme për të që të humbasë miratimin dhe mbështetjen. Fatkeqësisht, prindërit gjithashtu nuk e kuptojnë gjithmonë këtë. Jo të gjithë zgjedhin saktë mjetet e zhvillimit emocional të parashkollorëve. Shumë veta qëllimisht sillen në mënyrë të shëmtuar dhe të papërshtatshme për vetë situatën, duke shpresuar se ndëshkimi i ashpër do ta ndihmojë fëmijën të përmirësohet një herë e përgjithmonë. Por nëse një fëmijë turpërohet vazhdimisht për sjelljen më të vogël të keqe, vështirë se ia vlenprisni për një efekt pozitiv. Fëmija thjesht do të tërhiqet në vetvete, por nuk do të ndalojë së vepruari në mënyrë të papërshtatshme.
Poise
Një nga tiparet dalluese të zhvillimit emocional të parashkollorëve është një veçori e tillë si aftësia për të kontrolluar fjalët e folura. Nëse në moshën tre ose katër vjeç mungon plotësisht, atëherë në moshën pesë ose gjashtë vjeç, një djalë ose vajzë tashmë fillon të imagjinojë qartë se si duhet të sillet afërsisht kur ndodhet në këtë apo atë situatë. I imitojnë shumë prindërit, marrin shembull nga mjedisi i tyre i afërt. Një fëmijë mëson gjithmonë duke parë të rriturit. Ndonjëherë ai vetë nuk e kupton këtë, por ai gjithmonë ka nevojë për nxitje në kohë nga njerëzit e afërt. Parashkollori duhet të udhëhiqet në gjithçka, duke u përpjekur veçanërisht të mos i imponojë këndvështrimin e tij. Ndonjëherë edhe fëmija më i qetë shfaq zemërim apo sillet në mënyrë të papërshtatshme në publik.
Të gjitha sepse ai dëshiron t'u bëjë përshtypje prindërve të tij. Fshehurazi nga ata që e rrethojnë, ai gjithmonë shpreson që ata ta kuptojnë dhe të bëjnë pikërisht atë që i nevojitet. Fëmija ndonjëherë sinqerisht nuk e kupton pse qortohet dhe pse turpërohet. Edhe duke kryer ndonjë vepër të keqe, ai dëshiron të marrë miratimin dhe njohjen. Një prind i rrallë është në gjendje të kuptojë aq mirë fëmijën e tij, në mënyrë që të mos dëmtojë psikikën e tij, të mos thyejë dëshirën e tij për vetë-zhvillim dhe njohje të vetvetes.
Lejtje
Është një nga treguesit më të ndritshëm të zhvillimit emocional të një parashkollori. Ky faktor vërehet lehtësisht nga të rriturit. Në fund të fundit, sjellja e fëmijës është e habitshme. Një prind i dashur do të vërejë gjithmonë ndryshime të rëndësishme në sjellje, pavarësisht se me çfarë lidhen. Nëse një fëmijë tre vjeçar është plotësisht i varur nga ndjenjat e tij, atëherë zhvillimi emocional i parashkollorëve më të vjetër qëndron në një plan krejtësisht të ndryshëm. Ai tashmë ka aftësi elementare të vetëkontrollit, mund të frenojë zemërimin, acarimin, pakënaqësinë aty ku është e nevojshme.
Sigurisht, nuk duhet pritur frenim i madh nga një fëmijë, por nëse është e nevojshme, djali ose vajza do të përpiqen të mos u tregojnë prindërve se sa të mërzitur ose të mërzitur janë. Menaxhimi është një tipar i një fëmije pesë ose gjashtë vjeç. Ai fillon të zhvillojë aftësitë e vetëkontrollit, megjithëse jo në një nivel mjaft të lartë, si tek të rriturit. Fëmija tashmë ka një ide se si të sillet në shoqëri, çfarë miratohet dhe cilat veprime dënohen universalisht. Për këtë arsye, rritja e fëmijëve bëhet pak më e lehtë. Ju gjithmonë mund të pajtoheni me ta, tregoni anën tjetër të situatës. Prindërit dhe edukatorët duhet të mësojnë të ndikojnë në mënyrë efektive në fjalë, pa përdorimin e ndëshkimit. Vetëm në këtë rast besimi do të rritet.
Sjellje afektive
Zhvillimi emocional i një parashkollori më të ri i nënshtrohet më shumë veprimeve të pamenduara. Njerëzit ndonjëherë nuk e kuptojnë këtë dhe fillojnë të kërkojnë që një fëmijë i vogël të respektojë disa norma shoqërore. Ky është një pozicion thelbësisht i gabuar, i cili nuk lejon të arrihet plotësisht një rezultat i mirë në arsim. Ju mund të prishni përgjithmonë marrëdhënien me pasardhësit tuaj dhe të humbni besimin e tij. Fëmija është shumë i ndjeshëmndikimi i emocioneve të tyre. Ai shpesh nuk mund ta kontrollojë zemërimin, pakënaqësinë e tij, zhgënjimin.
Ndodh shpesh që një fëmijë i begatë nga pamja e jashtme të marrë papritmas gjërat e dikujt tjetër pa e pyetur, megjithëse nuk mund t'i shpjegojë vetes pse i nevojitet. Ai i dorëzohet impulsit të parë të ndjenjave. Në këtë rast nuk ka asnjë analizë të situatës së krijuar, pasi kjo kërkon aftësinë e parashikimit dhe ndërgjegjësimit. Pas një shpërthimi të ndritshëm emocional, fëmija nuk mund të kontrollojë gjithmonë veprimet e tij. Për këtë arsye ndodh vjedhja e fëmijëve. Ky fenomen motivohet gjithmonë nga dëshira për të zotëruar një gjë të veçantë. Rezultati i përgjithshëm i ngjarjeve dhe qëndrimi i fëmijës ndaj situatës aktuale do të varet nga reagimi i të rriturit. Sjellja afektive është mjaft e zakonshme. Kjo tregon se fëmija ka nevojë urgjente për vëmendjen e të rriturve. Me shumë mundësi, prindërit i kushtojnë shumë pak kohë atij, duke u shpërqendruar vazhdimisht nga diçka më domethënëse dhe më e vlefshme nga këndvështrimi i tyre.
Zhvillimi i vetëvlerësimit
Aftësia për të perceptuar në mënyrë adekuate personalitetin e vet është një kusht i domosdoshëm për zhvillimin emocional të parashkollorëve. Zhvillimi i vetëvlerësimit përcaktohet kryesisht nga lloji i marrëdhënies që zhvillon një fëmijë me botën e jashtme. Nëse vazhdimisht ndeshet me një reagim negativ nga të tjerët, atëherë ai vetë mësohet të kritikojë veten për çfarëdo arsye. Kështu zhvillohet vetë-dyshimi, frika për të bërë ndonjë gabim. Në këtë rast, fëmijët rriten me një pamje negative të botës. Ata nuk e kuptojnë se çfarë duhet bërë në mënyrë që të ndihen më mirë, të përballenndjenjat e veta negative.
Kur një fëmijë përballet me një reagim pozitiv, ai fillimisht mësohet të mendojë mirë për veten. Ai mëson të kapërcejë të gjitha llojet e pengesave në rrugën drejt qëllimit dhe të ndërtojë marrëdhënie konstruktive. Kjo është jashtëzakonisht e rëndësishme për një jetë të suksesshme të mëtejshme. Zhvillimi i vetëvlerësimit të fëmijës suaj nuk mund të zhvendoset tek mësuesit dhe psikologët. Kjo është ajo që çdo prind duhet të përpiqet të bëjë. Kjo është përgjegjësi e çdo baba dhe nëne të arritur. Varet vetëm nga njerëzit e afërt se kush do të bëhet fëmija i djeshëm. Nëse në një moment ndalojmë së lavdëruari fëmijët tanë, ata nuk do të jenë në gjendje të kenë sukses.
Kërko për lavdërim
Zhvillimi emocional dhe moral i parashkollorëve është i pamundur pa një tregues të tillë si përqendrimi në miratimin e një të rrituri. Fëmija e kupton që të gjitha veprimet e tij korrekte shkaktojnë ndjenja të këndshme te prindërit. Ata e lavdërojnë atë për arritjet e tij, disa fitore individuale, aspirata të ndërgjegjshme për t'u bërë më i mirë. Ne gjithmonë duhet të përpiqemi të mbështesim çdo ndërmarrje të një djali apo vajze, në mënyrë që ata të ndjejnë kujdesin e të dashurve, të ndiejnë se në çdo situatë mund të mbështeten në ndihmën e tyre. Të kërkosh lëvdata për një parashkollor është një sjellje krejtësisht e natyrshme. Vetëm në këtë mënyrë ai ka mundësinë të krijojë një pamje pozitive të botës në vetvete, të bindet për qëndrueshmërinë e tij. Nëse fëmijët marrin rregullisht miratimin nga të rriturit, bëhet më e lehtë për ta të zhvillohen, të mësojnë diçka të re. Kjo është arsyeja pse nuk duhet të kurseni kurrë në lëvdata, me çdo kusht të këmbëngulni në veten tuaj. Kontaktonifëmija si një person që meriton respekt gjithmonë, dhe jo vetëm kur diçka të pëlqen.
Konkurrencë me bashkëmoshatarët
Mund të shihet se në fëmijërinë parashkollore, si vajzat ashtu edhe djemtë përpiqen të demonstrojnë aftësitë e tyre më të mira. Ata duan të fitojnë miratimin e të rriturve, të ndihen të aftë për shumë. Kjo ndjenjë është e nevojshme për formimin e një tabloje pozitive të botës. Zhvillimi social dhe emocional i parashkollorëve nuk mund të bëhet pa përfshirjen në mjedisin social. Për ta bërë këtë, fëmijët kanë nevojë për një ekip fëmijësh që do t'i lejojë ata të tregojnë aftësitë e tyre, të festojnë arritjet individuale. Duke qenë vetëm me veten, është e pamundur të arrish në rezultate të tilla. Përndryshe, secili prej nesh thjesht do të tërhiqej në vetvete dhe do të ndalonte së vënë re atë që po ndodh përreth. Ekziston një lloj konkurrence me bashkëmoshatarët, gjatë së cilës fëmija ka çdo shans të ndihet i rëndësishëm dhe i rëndësishëm.
Vetëm duke qenë në një mjedis social, ju mund të zbuloni aftësitë tuaja të vërteta. Kjo është arsyeja pse ekspertët rekomandojnë ende dërgimin e fëmijës në një institucion arsimor për fëmijë. Sado që dëshironi ta lini në një ambient të ngrohtë shtëpie para shkollës, kjo nuk rekomandohet. Është në çdo ekip që lind konkurrenca e shëndetshme, e cila ndihmon në ndërtimin e vetëbesimit dhe vetëvlerësimit shumë të nevojshëm.
Paaftësia për të parashikuar ngjarje
Zhvillimi emocional i një parashkollori ndodh në disa faza, gradualisht. Ndryshime të dukshme menjëherëjo të dukshme, pasi shumë aftësi thjesht grumbullohen, por nuk shprehen në të njëjtën kohë kur u shfaqën. Një fëmijë në moshën pesë ose gjashtë vjeç është ende shumë i vogël për të parashikuar rezultatin e mëtejshëm të një ngjarjeje. Ai ende nuk ka mësuar të kontrollojë veprimet e tij, dhe më shpesh vepron nën ndikimin e përshtypjeve të forta. Është ende e vështirë për një fëmijë që t'i shtyjë emocionet në sfond, megjithëse ai përpiqet me forcë dhe kryesisht të imitojë të rriturit e afërt. Fëmija është shumë i ndikuar nga ndjenjat e tij. Përshtypjet negative dhe pozitive ndikojnë tek ai në të njëjtën mënyrë, shpesh duke e bërë atë të shqetësohet për këtë apo atë.
Teknika
Ushtrime të ndryshme kontribuojnë në zhvillimin e inteligjencës emocionale tek parashkollorët. Ato kanë për qëllim kryesisht të kuptojnë se çfarë po përjeton vetë fëmija dhe çfarë ndjejnë të tjerët në lidhje me sjelljen e tij. Metodat e zhvillimit emocional të parashkollorëve janë shumë efektive. Është e nevojshme të ndiqni disa rregulla për zhvillimin e orëve në mënyrë që ato të mbahen mend sa më gjallë nga fëmija dhe të prodhojnë efektin më të mirë. Le t'i shohim më nga afër.
Metoda e lojës
Diagnoza e zhvillimit emocional të parashkollorëve mund të bëhet tashmë nga mënyra se si do të vëzhgojë një i rritur. Loja është një element integral i njohurive të botës përreth. Roli i tij nuk mund të nënvlerësohet ose të tentohet të mohohet fare. Me ndihmën e lojës, fëmija shpreh ndjenjat e tij, zbulon ato situata dhe përvoja për të cilat aktualisht është vërtet i shqetësuar. Nëse një vajzë është shumë e lidhur me kukullat e saj, atëherë më mirënga gjithçka, asaj i mungon ngrohtësia dhe vëmendja e nënës së saj. Ajo kërkon të mbushë këtë boshllëk duke tundur dhe veshur lodrat e saj. Djemtë shpesh duan arushë pelushi të butë dhe lepurushë.
Kjo sugjeron që fëmija po përjeton një ndjenjë vetmie dhe dëshiron të kuptohet. Manifestimet në lojëra të çdo orientimi agresiv tregojnë probleme në marrëdhëniet familjare. Fëmija nuk ndihet i mbrojtur. Me shumë mundësi, ai është i alarmuar, i mërzitur, i dëshpëruar për diçka. Me ndihmën e metodave jashtëzakonisht aktive, fëmija në mënyrë të pandërgjegjshme përpiqet të heqë qafe frikën dhe dëshpërimin.
Skena të ndryshme
Teatralizimi është një metodë shumë efektive e zhvillimit emocional të parashkollorëve. Kështu fëmija mëson të shprehë ndjenjat e tij dhe përpiqet të kuptojë të tjerët. Në këtë rast, ekziston një shans më i madh për ndërgjegjësimin për sjelljen e papërshtatshme dhe korrigjimin e gabimeve ekzistuese. Ju mund të organizoni skena të tilla me fëmijë që do t'i mësojnë ata të kuptojnë se çfarë po përjeton një kundërshtar kur ata gjenden në një situatë të caktuar. Ky është një blerje jashtëzakonisht e vlefshme, e cila vështirë se mund të mësohet ashtu. Në të njëjtën kohë, duhet të shmangen vlerësimet e ndritshme dhe të paqarta. Fëmija duhet të nxjerrë përfundime vetë, përndryshe efekti edukativ do të reduktohet ndjeshëm. Edhe një vëzhgues i thjeshtë, i cili po vëzhgon me kujdes atë që po ndodh nga ana, është në gjendje të vlerësojë gjendjen e përgjithshme të punëve. Fakti është se në shumicën e rasteve fëmijët e vegjël nuk janë dinakë dhe në reagimet e përditshme mund të gjurmoni gjithçka që i shqetëson për momentin.pikë në kohë.
Terapia e artit
Ekspertët e njohin atë si një shpëtim të vërtetë nga negativiteti. Fakti është se njerëzit shpesh i heshtin emocionet e tyre, pasi kanë frikë se mos gjykohen nga shoqëria. Edhe burrat dhe gratë e rritur ndonjëherë duhet të shkarkojnë mendjet e tyre nga mendimet shqetësuese. Fëmijët janë më të ndjeshëm ndaj çdo lloj stresi. Ata ende nuk dinë të shprehin emocionet e tyre, dhe për këtë arsye përvojat mund të jenë shumë të forta, jo të krahasueshme me ankthet e të rriturve. Terapia e artit ndihmon në heqjen e dyshimit për veten, sjelljen korrekte dhe çon në rezultate të mira me përdorim të rregullt. Duke vizatuar vizatime të frikshme, fëmija duket se ndeshet me frikën e tij, mëson të reagojë ndaj saj në një mënyrë të re, të ndërtojë marrëdhënie të caktuara me hapësirën përreth.
Nëse i drejtoheni vazhdimisht kësaj metode, mund të shpëtoni edhe nga frika intensive. Gjëja kryesore është të mos humbasësh klasat. Zhvillimi emocional i parashkollorëve varet tërësisht nga mënyra se si të rriturit mund ta organizojnë procesin e tejkalimit të vështirësive.
Terapia përrallore
Një metodë që ju lejon të shëroheni mendërisht dhe të parandaloni çdo manifestim negativ në kohën e duhur. Me ndihmën e terapisë me përralla, ka një zhvillim të shpejtë të inteligjencës emocionale tek parashkollorët. Fëmija dëgjon një histori argëtuese dhe mëson të ndajë të keqen nga e mira. Shpesh ai vetë fillon ta imagjinojë veten në vendin e personazheve kryesore, nxjerr përfundimet e duhura.
Qasje e personalizuar
Kjo është e detyrueshmenjë kusht pa të cilin asnjë nga sa më sipër nuk mund të ndodhë fare. Çdo gjë kërkon një qasje individuale. Një fëmijë nuk është si një tjetër. Dhe nuk ka asgjë për t'u habitur në këtë. Disa mësojnë shpejt, ndërsa të tjerëve u duhet kohë për ta bërë këtë. Në çdo rast, mos nxitoni, aplikoni masa negative ndikimi, qoftë kërcënim apo ndëshkim. Është marrëzi të krijosh të njëjtat kërkesa për të gjithë, madje të qortosh fëmijën sepse ai nuk përshtatet në asnjë kornizë, nuk korrespondon me standardet e pranuara përgjithësisht. Një qasje individuale do të çlirojë një sasi të madhe energjie krijuese, që do të thotë se një djalë ose një vajzë do të jetë në gjendje të arrijë rezultate më të mëdha dhe më të mira.
Kështu, prindërit janë drejtpërdrejt përgjegjës për zhvillimin emocional të një parashkollori. Vetëm babai dhe nëna mund të bëhen mësuesit e parë në botën e të rriturve për fëmijën, të cilët do të mësojnë se si të sillet në shoqëri, çfarë duhet t'i kushtohet vëmendje kur zgjedh ndonjë vendim. Jo gjithmonë njeriu i vogël do të ketë sukses herën e parë, por ai duhet të udhëhiqet, inkurajohet, ndihmohet për të kapërcyer pengesat, për të korrigjuar gabimet. Sa më shumë përfshirje emocionale të tregojnë vetë prindërit, aq më e lehtë dhe më e lehtë do të jetë për fëmijën. Nuk ka nevojë të shqetësoheni dhe të shqetësoheni vazhdimisht për gjithçka. Njerëzit më të afërt duhet të përpiqen të demonstrojnë besim dhe besim të plotë. Vetëm në këtë rast do të rritet dhe zhvillohet një personalitet harmonik i aftë për shumë arritje.
