Teoria e Galperin: bazat e teorisë, përmbajtjes dhe strukturës

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 06:28

Shkencëtar i nderuar i RSFRS, një psikolog i shquar, Doktor i Shkencave Pedagogjike Pyotr Yakovlevich Galperin lindi më 2 tetor 1902 në Tambov. Kontributi i tij në shkencë qëndron në faktin se ai jo vetëm futi në psikologji një koncept të tillë si zhvillimi sistematik i orientimit drejt veprimit të ardhshëm, por gjithashtu krijoi mbi bazën e tij teorinë e formimit gradual të veprimeve mendore.

Krijimi i një teorie

Krijimi i teorisë daton në vitin 1952, kur Galperin e prezantoi atë në komunitetin shkencor si një hipotezë e formimit të veprimit mendor. Teoria bazohej në idetë për një marrëdhënie të mundshme gjenetike midis operacioneve mendore dhe shprehjeve të saj të jashtme në formën e veprimeve praktike. Ky supozim bazohet në faktin se të menduarit e fëmijëve zhvillohet kryesisht nëpërmjet lidhjes me veprimtarinë objektive, kur fëmija ndërvepron drejtpërdrejt me objektet.

Përfundimet kryesore të Galperin bazoheshin në faktin se një veprim i jashtëm gradualisht mund të shndërrohet nëe brendshme, duke kaluar nëpër një sërë fazash specifike që janë të ndërlidhura ngushtë dhe nuk mund të ekzistojnë pa njëra-tjetrën. Teoria e Galperin-it për formimin gradual të veprimit nuk e humbet rëndësinë e saj deri më sot.

Nënsistemet

Galperin e ndau sistemin e formimit në mënyrë sistematike të veprimeve mendore në katër komponentë:

• Formimi i motivimit adekuat.
• Sigurimi i rikthimit duke vepruar sipas vetive të dëshiruara.
• Formimi i një baze treguese për aktivitetet.
• Sigurimi i transferimit të veprimeve në planin mendor.

Mbi këto katër nënsisteme ndërtohet teoria e veprimeve gradual mendore e Halperin. Sistemi u zhvillua më tej në ndarjen në 6 faza.

Hapat kryesor

Teoria e Galperin nënkupton ekzistencën e gjashtë fazave në formimin e veprimit mendor: motivimi, baza orientuese, veprimet materiale, veprimet e të folurit të jashtëm, të folurit e jashtëm "për veten", veprimet mendore.

• Gjithçka fillon me fazën e motivimit - ky është krijimi i një qëndrimi individual nxitës për të kuptuar dhe zotëruar veprimet.
• Faza e dytë është formimi i një baze treguese për veprimet e ardhshme. Kjo fazë kryhet duke u njohur në praktikë me përmbajtjen e veprimit të ardhshëm mendor. Gjithashtu, mos harroni për kërkesat përfundimtare për veprim.
• Faza e tretë është faza e veprimeve me objekte reale si zëvendësues të tyre. Kjo është, materiale oseveprimet e materializuara. Thelbi i kësaj faze është asimilimi praktik dhe ndërgjegjësimi i veprimit duke përdorur artikujt e duhur.
• Faza e katërt janë veprimet e jashtme të të folurit. Kjo periudhë karakterizohet nga asimilimi i mëtejshëm, por personi nuk mbështetet më në objekte të jetës reale. Vetë procesi fillon me kalimin e veprimit të jashtëm në planin e brendshëm. Galperin besonte se ky transferim i veprimit në të folur nuk është vetëm shprehje, por performancë verbale e veprimit.
• Faza e pestë është një fjalim "për veten". Në fund të një veprimi të caktuar mendor, procesi nuk kërkon më punën e të folurit të jashtëm, ai kalon plotësisht në të folurit e brendshëm.
• Faza e fundit është faza e veprimeve mendore. Faza e gjashtë është përfundimi i kalimit të procesit të formimit të veprimeve mendore në planin e brendshëm, domethënë, komponenti i të folurit nuk është më i nevojshëm. Megjithatë, është në fazën përfundimtare që veprimi pëson transformime të rëndësishme. Mund të tkurret, të automatizohet dhe të largohet tërësisht nga sfera e ndërgjegjes.

Secila nga fazat e listuara përfshin reduktimin e veprimit, i cili në fazën fillestare kryhet në formë të zgjeruar. Galperin dhe teoria e formimit hap pas hapi të veprimeve - një fjalë e re në psikologjinë arsimore.

Sistemi i pronës së veprimit njerëzor

P. Ya. Galperin bëri shumë përpjekje në krijimin e një teorie të formimit të inskenuar sistematikisht të veprimeve mendore. Por më pas kishte nevojë urgjente për një vlerësim të mëvonshëm të cilësisë së një veprimi tashmë të formuar. Kjo është arsyeja psePas teorisë së formimit të veprimeve mendore, profesori krijoi një sistem të vetive të veprimeve njerëzore. Peter Yakovlevich i ndau të gjitha pronat në dy komponentë:

• Parametrat parësorë të veprimit - karakterizojnë çdo veprim njerëzor. Baza e këtij grupi është plotësia e vetive të sistemit, ndarja e marrëdhënieve thelbësore dhe jo thelbësore, niveli i zbatimit të veprimit, karakteristikat e fuqisë dhe kohës.
• Parametrat e veprimit dytësor - pasqyroni rezultatin e lidhjes së parametrave parësorë. Ky grup përfshin arsyeshmërinë, ndërgjegjësimin, kritikën, një masë zhvillimi.

Vetëm në tërësi të dhënat e teorisë së Galperin P. Ya. pasqyrojnë të gjithë thelbin e veprimeve mendore.

Metoda e formimit të aktivitetit mendor me stad sistematik

Mekanizmat psikologjikë zbulohen ekskluzivisht në procesin e kryerjes së një veprimi, ndërsa në procesin e formimit veprimi mund të ndryshojë ndjeshëm dhe nuk është e mundur të studiohet rezultati. Ky model shërbeu si bazë për krijimin e idesë së një eksperimenti formues, i cili bazohej në metodën e formimit në mënyrë sistematike të veprimeve mendore. Galperin P. Ya. sugjeroi drejtimin e forcave për të mos kërkuar atë që tashmë është formuar, por për të krijuar kushte për formim që mund të kontrollohet.

Kjo metodë bazohet në konceptin e kryerjes së një veprimi të caktuar me veti dhe veçori të paraformuara tashmë. Falë kësaj teknike, është e mundur të zbulohet marrëdhënia jo vetëm midis përmbajtjesveprimin dhe kushtet e asimilimit të tij, por edhe ndërmjet karakteristikave të rezultatit të veprimtarisë.

Kjo shpikje e shkencëtarit hapi mundësi vërtet të gjera për përdorimin praktik të teorisë së formimit të veprimeve mendore në procesin e të mësuarit. Disa kohë më vonë, profesori vuri në dukje se metoda e formimit të fazave sistematike kontribuoi në identifikimin e mekanizmave psikologjikë.

Kuptimi i teorisë

Teoria e Galperin P. Ya. kishte një rëndësi teorike dhe praktike. Mendimet e profesorit bënë bujë jo vetëm në psikologji, por edhe në pedagogji.

Vlera teorike

Vlera e teknikës në aspektin teorik është si më poshtë:

• Pyotr Yakovlevich Galperin në fakt krijoi një njësi specifike të analizës së psikikës njerëzore - ky është një veprim mendor njerëzor që dallohet nga vetëdija dhe qëllimi.
• Metoda e formimit të veprimit mendor të Galperin në përputhje me vetitë e paracaktuara është bërë një mjet i vërtetë në psikologji dhe zhvillimin e jetës shpirtërore të një personi.
• Bota e pa këtë qasje si një eksperiment formues.
• Një fjalë e re në psikologji është një sistem kontrolli i cilësisë për kryerjen e një veprimi të caktuar mendor.

Kjo teori është bërë baza për punën e shumë psikologëve.

Vlera praktike

Përveç vlerës teorike, teoria ka marrë njohjen e saj në sferën praktike:

• Kjo teknikëkontribuon në automatizimin e aktivitetit mendor, domethënë, zvogëlon ndjeshëm kohën për formimin dhe zotërimin e aftësive, jo vetëm pa humbje të cilësisë, por edhe me një rritje të këtij treguesi.
• Metoda e formimit të veprimeve mendore përdoret në të gjitha nivelet e arsimit, nga kopshti deri në universitet.
• Teoria e Peter Yakovlevich Galperin shërbeu si bazë për zbatimin e një numri të mjaftueshëm projektesh të aplikuara. Thelbi i tyre ishte të përmirësonin përmbajtjen dhe procesin mësimor.

Kjo teori e Galperin për formimin e veprimeve mendore është bërë një nga më të famshmet në psikologjinë arsimore sovjetike dhe ruse.

Pyotr Yakovlevich dha një kontribut të paçmuar në zhvillimin e psikologjisë. Në tetor 2012, për nder të profesorit, u mbajt një konferencë shkencore ndërkombëtare, emri i së cilës ishte "Jeta e re e teorisë klasike". Ngjarja ishte caktuar të përkonte me ditëlindjen e 110-të të P. Ya. Galperin. Tema kryesore e konferencës është kontributi i profesorit në psikologjinë arsimore, zhvillimi i teorive të tij në kohët moderne, si dhe problemet aktuale të përdorimit të konceptit të përgjithshëm psikologjik të një shkencëtari.

Një shembull i përdorimit të teorisë

Për të kuptuar teorinë e veprimeve mendore të Galperin P. Ya., mund t'i referohemi këtij shembulli. Një mësues i gjuhës ruse duhet të mësojë studentin e tij të mos bëjë gabime specifike gramatikore. Për ta bërë këtë, mund të shkruani në karta ato rregulla që shkaktojnë probleme në përdorim. Kartat vendosen sipas radhës në të cilën duhet të jenëtë përdoret në një frazë të shkruar. Procesi i të nxënit fillon me leximin e rregullit të parë nga nxënësi me zë të lartë, pastaj duke e zbatuar atë në frazën e shkruar, pas së cilës ai lexon me zë të lartë rregullin e dytë dhe e zbaton atë edhe në fjalinë e dëshiruar. Dhe kështu ndodh me të gjitha rregullat e shkruara në karta. Në fazën e dytë, studenti tashmë i di përmendësh të gjitha rregullat, mësuesi duhet të marrë kartat dhe studenti i përsërit rregullat me zë të lartë pa ndihmën e tyre. Faza tjetër është shqiptimi i rregullave "për veten tuaj", ende duke i zbatuar ato në fjali. Në fazën përfundimtare, sipas teorisë së Galperin për formimin e veprimeve mendore, studenti tashmë është në gjendje të përdorë në mënyrë të pavarur rregullin e mësuar në një nivel nënndërgjegjeshëm, pa e lexuar atë as me zë të lartë, as "për veten e tij".