Ushtrimet e Jeff: udhëzime, pyetje, veçori

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 06:28

Adoleshenca dhe vitet e rinisë janë një periudhë e vështirë si për vetë fëmijët ashtu edhe për të rriturit (si prindërit ashtu edhe mësuesit). Nga djemtë e bindur dhe akomodues befas bëhen të guximshëm dhe të pakontrollueshëm. Kjo është një fazë e natyrshme e moshës.

Situata e paqëndrueshme politike dhe ekonomike në vend ndonjëherë ndikon negativisht tek adoleshentët dhe të rinjtë. Në procesin e përshtatjes dhe të mësuarit me shoqërinë, shumë fëmijë përballen me problemet e migrimit dhe varfërisë. Si rezultat, ka një rritje të alkoolizimit të hershëm, një mohim të nevojës për të studiuar ose punuar, deri në manifestime të mizorisë dhe agresionit.

A mund të shkojë pa probleme puberteti? Apo duhet "të ngrihet" diku?

Lyudmila Petranovskaya:

Thelbi i krizës së adoleshencës është që fëmija të pushojë së qeni fëmijë. Ato marrëdhënie varësie që kishte me prindërit e tij, kur nga njëra anë llogariste në mbrojtjen dhe kujdesin e tyre dhe nga ana tjetër u besonte dhe u bindej në mënyrë të pamatur, një ditë duhet të marrin fund. Ne nuk mund të rritemi derisa të ndahemi nga prindërit tanë.

Në arkaikeshoqëritë nuk kishin adoleshencë…

Detyra e të rriturve është të ndihmojnë në vlerësimin e saktë të mjedisit dhe gjetjen e pozicionit të tyre. Ne kemi nevojë për njerëz të arsimuar, të pavarur dhe të përgjegjshëm. I aftë për të marrë vendime dhe për të qenë përgjegjës për pasojat e tyre.

Problemet kryesore që të rriturit kanë me adoleshentët dhe të rinjtë

Problemet lindin si në familje ashtu edhe në institucionin arsimor. Ne rendisim ato kryesore:

• fëmija "nuk dëshiron asgjë" (si rregull, kurioziteti mbetet, thjesht nuk përshtatet më në sistemin e vlerave të të rriturve),
• vese të këqija,
• "shkopinj në internet",
• fillon të gënjejë,
• nuk shkon mirë me moshatarët dhe të rriturit.

Veçoritë e psikologjisë së adoleshentëve dhe të rinjve

Kjo moshë në psikologji quhet krizë. Në nivelin fiziologjik, kjo është mosha e zhvillimit intensiv të trupit (përfshirë "stuhitë" seksuale), hormonale. Në anën sociale, fëmija hyn në një rol cilësisht të ri - një anëtar i ndërgjegjshëm i shoqërisë, nga përdorimi i vlerësimeve të të rriturve deri te vetëvlerësimi, përmes vetënjohjes (duke krahasuar veten me të tjerët). Ka një kontradiktë. Fëmija përpiqet të jetë i njëjtë si gjithë të tjerët, por ndjen nevojën për t'u dalluar nga masat me çdo mjet të disponueshëm. Bota e brendshme, jeta e brendshme e një personi në këtë moshë po zhvillohen intensivisht. Ndjenjat (miqësia, dashuria) bëhen më të pjekura.

Roli i ekipit

Bashkimi i adoleshentëve në grupe ndodh formalisht (klasa - në shkolla, grupe - në institucione të veçanta dhe të larta) dhe jo formalisht (lindin spontanisht si rezultat i refuzimit të normave, vlerave përgjithësisht të pranuara, përkeqësimit të problemeve të tyre).

Grupi është një mjet i fuqishëm për edukimin, një bazë solide për akumulimin e përvojës sociale dhe psikologjike. Puna në grup e krijuar siç duhet do të lehtësojë vështirësitë e komunikimit në fazën e njohjes me anëtarët e rinj. Grupi ka shumë më tepër opsione për zgjidhjen e problemeve ose arritjen e një qëllimi.

Dy njerëz mund të shpëtojnë njëri-tjetrin aty ku njëri vdes.

Format e grupit

Qëllimi kryesor i punës në grup është të formojë:

• të menduarit logjik;
• aftësia për të "vendosur" mendimet tuaja;
• fjalim gojor;
• mëshirë dhe bamirësi;
• vetëvlerësim pozitiv;
• punë ekipore;
• aftësi bashkëpunuese;
• përcaktimi i thelbit;
• aftësitë e të folurit publik.

Ka shumë forma dhe metoda. Siç tregon praktika dhe përvoja, forma më e preferuar si nga fëmijët ashtu edhe nga organizatorët është forma e lojës. Përparësitë - nuk kërkojnë kosto të mëdha materiale, lehtësi në zbatim dhe organizim.

Ushtrimi i Jeff-it si një formë lozonjare e bashkëveprimit të dialogut

Në kërkimet moderne për organizimin e procesit arsimor, shumë vëmendje i kushtohet teknologjive ndërvepruese që kanëndikim aktiv në zhvillimin e funksioneve më të larta mendore (kryesisht të menduarit), cilësitë komunikuese të individit. Zhvillohet aftësia për të argumentuar këndvështrimin e dikujt, për të formuluar qartë një mendim, aftësia për të dëgjuar dhe dëgjuar bashkëbiseduesin.

Ushtrimi i Jeff-it është në një farë mase afër diskursit - diskutim kolektiv, reflektim mbi një temë, problem. Por ajo ka disa dallime thelbësore dhe organizative.

Veçoritë e lojës

Kjo metodë ka një sërë dallimesh thelbësore dhe organizative. Le t'i shënojmë ato:

• Në të njëjtën kohë, shqyrtohen dhe analizohen një sërë çështjesh, të cilat grupohen sipas një teme të vetme dhe renditen sipas nivelit të kompleksitetit dhe përgjithësimit. Sipas parimit - nga më e thjeshta në komplekse dhe nga specifike në të përgjithshme.
• Metoda e Geoff detyron çdo pjesëmarrës të argumentojë këndvështrimin e tij për secilën çështje.
• Diskutimi ose argumenti që ndryshon temën e trajtuar përjashtohet shprehimisht në rregullat e ushtrimit të Jeff-it, kështu që shumica e pjesëmarrësve nuk kanë mundësi të devijojnë nga tema me deklarata të papërshtatshme.
• Zona e lojës është e ndarë me kusht në tre zona: hapësira e përgjigjes "Po", hapësira e përgjigjes "Jo", hapësira e përgjigjes "Nuk e di".
• Gjatë reflektimit mbi problemin, pjesëmarrësit kanë të drejtë të ndryshojnë mendje, duke marrë pozicionin e duhur hapësinor.
• Jeff nuk nënkupton pjesëmarrje aktive në të menduarit e MC.
• Ponë fund të lojës, nikoqiri nuk përmbledh rezultatet, pasi këndvështrimi i tij mund të jetë i kundërt me mendimin e pjesëmarrësve, gjë që bie ndesh me idenë e stërvitjes, kur secili ka të drejtën e tij personale. pozicion.

Rregullat

Gjatë stërvitjes së Jeff, zona e lojës ndahet në mënyrë konvencionale në tre hapësira:

• zone për ata që zgjedhin përgjigjen "Po";
• zona për ata që zgjedhin përgjigjen "Jo";
• zona për ata që zgjedhin "Nuk e di" (mund të përdorin "abstenim").

Si një variant i përfundimit të Jeff-it, ne sugjerojmë përdorimin e teknikës së mëposhtme. Në përfundim, çdo pjesëmarrës ftohet të shprehë shkurtimisht qëndrimin e tij ndaj konceptit kyç.

Çdo dhomë ku është e mundur akomodimi dhe lëvizja e lirë e të gjithë pjesëmarrësve në lojë është e përshtatshme për mbajtje. Lehtësuesi flet ose lexon deklarata të parapërgatitura. Pas dëgjimit, lojtarët brenda një ose dy minutash zënë hapësirën e një ose një pozicioni tjetër që korrespondon me mendimin e lojtarit për këtë ose atë deklaratë.

Si deklarata, ju mund të zgjidhni aforizma të njohura, fjalë të urta dhe thënie, shprehje popullore. Mund t'i formuloni vetë.

Përmbledhjet e deklaratave që ofrojmë nuk janë të paqarta dhe nuk pretendojnë të jenë të vërteta. Lënda, përmbajtja, deklaratat specifike mund të ndryshohen në përputhje me zgjidhjen e detyrave të nevojshme, rëndësinë e problemeve të caktuara, karakteristikat e moshëspjesëmarrësit.

Koha e kaluar nga një deri në dy orë, në varësi të numrit të deklaratave dhe intensitetit të diskutimit.

Udhëzime

Numri i lojtarëve duhet të jetë i madh, 20-30 persona. Deklaratat e pjesëmarrësve janë të lira brenda temës. Falë kësaj, ata mësojnë lirinë për të shprehur mendimet e tyre, aftësinë për t'u përgjigjur pyetjeve, për të justifikuar drejtësinë e tyre. Aktiviteti kolektiv ndihmon në studimin e botës përreth dhe mëson të respektohen mendimet e pjesëmarrësve të tjerë.

Ushtrimi i adoleshentëve të Jeff bëhet në dy hapa:

• së pari bëni pyetje dhe merrni përgjigje;
• në të dytën, analiza është duke u zhvilluar.

Mbishkrimet e përgatitura "Po", "Jo", "Nuk e di" janë vendosur në tre zona të largëta nga njëra-tjetra. Për kryerjen janë të nevojshme udhëheqësi dhe ndihmësi i tij. Vetë drejtuesi duhet të vendoset në mënyrë që nga kudo në dhomë të jetë i dukshëm dhe i dëgjuar mirë nga të gjithë.

Ata përdorin një top, një flamur e kështu me radhë si një mjet hajmali.

Pasi është bërë pyetja, pjesëmarrësit përcaktohen me përgjigjen dhe zënë zonën përkatëse. Lehtësuesi i drejtohet secilës zonë me radhë, me pyetjen: "Pse u përgjigjët kështu?". Atij që ngre dorën i hidhet një top ose send tjetër dhe ai përgjigjet.

Është e ndaluar të diskutosh, të kritikosh. Ata dëgjojnë mendimin dhe kaq.

Parimi i zgjedhjes së pyetjeve për lojën

Pyetjet e adoleshentëve në ushtrimin e Jeff-it ndahen nëblloqe tematike:

• çështje thelbësore;
• sociale;
• psikologjik;
• organizative.

Rekomandohen të paktën 30 pyetje për çdo bllok dhe rreth 10 për analizë.

Ushtrimi i Jeff: pyetje për studentët, temat e rekomanduara:

• njohje për studentët e parë;
• komunikim me të moshuarit;
• problemet sociale të shoqërisë;
• politikë;
• udhëheqja;
• fe.

Deri në 25 pyetje për çdo bllok dhe 7-10 për analizë.

Në çdo bllok ata dalin me pyetje në tre drejtime të synuara:

• njoh veten;
• njoh të tjerët;
• merr pyetje të reja që nuk e dinit se ekzistonin.