Përmbajtja dhe struktura e veprimtarisë në psikologji

2024 Autor: Miguel Ramacey | [email protected]. E modifikuara e fundit: 2023-12-17 06:28

Çdo qenie e gjallë ndërvepron disi me botën e jashtme. Në procesin e ndërveprimit shfaqen dy elementë: subjekti, i cili me qëllim ndikon në mjedis dhe objekti, i cili bëhet subjekt i plotësimit të nevojave të subjektit. Nëse flasim për aktivitetet e njerëzve, atëherë mund të përkufizohet si një aktivitet i drejtuar me vetëdije për të arritur një qëllim të caktuar ose shumë qëllime. Si zakonisht, qëllimi, nga njëra anë, lidhet me interesat dhe nevojat që kërkojnë kënaqësi, dhe nga ana tjetër, me kërkesat e shoqërisë për një person.

Koncepti i përgjithshëm i aktivitetit

Aktiviteti njerëzor ka një sërë karakteristikash të veta. Së pari, siç u përmend tashmë, vetëdija është karakteristikë e veprimtarisë njerëzore (njerëzit janë të vetëdijshëm për qëllimet, metodat dhe mjetet për t'i arritur ato dhe parashikojnë rezultatet). Psikologjia shkencore deklaron se pa vetëdijen e një personi për qëllimin, nuk mund të flitet për aktivitet, sepse do të jetë thjesht aktivitet. Sjellja impulsive i nënshtrohet emocioneve dhe nevojave dhe është karakteristikë e kafshëve. Së dyti,është e vështirë të imagjinohet aktiviteti njerëzor pa prodhimin, përdorimin dhe ruajtjen e mëvonshme të mjeteve. Së treti, pyetjet e psikologjisë së veprimtarisë kanë të bëjnë edhe me natyrën sociale, sepse është shoqëria ose një grup që edukon, i tregon një personi se çfarë dhe si të bëjë. Falë këtij lloj ndërveprimi, një person krijon lidhje me njerëzit e tjerë, ka një lloj tjetër marrëdhënieje me ta.

Studimi i psikologjisë së veprimtarisë në kuadrin e studimeve të psikologëve sovjetikë (A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov, etj.) tregoi se natyra e rrjedhës dhe zhvillimit të proceseve të ndryshme në psikika varet nga karakteristikat e veprimtarisë së bartësit të vetëdijes, sferës së saj motivuese. Gjithashtu, rezultatet e eksperimenteve të A. N. Leontiev dhe P. Ya. Galperin tregojnë se veprimi ideal i brendshëm formohet në bazë të materialit të jashtëm përmes ndryshimeve të njëpasnjëshme në këtë të fundit. Ky proces është quajtur brendësim.

Dallimet midis aktivitetit dhe aktiviteteve

Aktiviteti është një karakteristikë e përbashkët për të gjitha qeniet e gjalla, pavarësisht nga niveli i organizimit dhe zhvillimit. Në fund të fundit, është ajo që ndihmon në ruajtjen e lidhjeve jetësore të të gjitha qenieve me mjedisin. Vlen të theksohet se burimi i një aktiviteti të tillë janë nevojat që nxisin organizmin e gjallë të veprojë për t'i kënaqur ato. Nevojat njerëzore dhe nevojat e kafshëve kanë ngjashmëri dhe dallime. Nevojat themelore fizike janë karakteristike për të dyja, por të tjerat më të larta janë karakteristike vetëm për një person, sepse ato manifestohen nën ndikimin e shoqërisë.arsim.

Pyetjet e psikologjisë marrin parasysh gjithashtu ndryshimet midis aktivitetit dhe aktivitetit. Karakteristika kryesore dalluese është se aktiviteti kushtëzohet nga nevoja për një objekt, dhe aktiviteti kushtëzohet nga nevoja për vetë veprimtarinë. Gjithashtu aktiviteti është parësor në raport me aktivitetin. Në fund të fundit, e para manifestohet edhe në mendimet, planet, fantazitë tona, por e dyta shoqërohet me objekte, mjete. Duhet theksuar se aktiviteti është një element shoqërues gjatë gjithë procesit të veprimtarisë. Aktiviteti siguron llogaritjen e forcave, kohës, mundësive, mobilizimin e aftësive, tejkalimin e inercisë, aktivizon gjithçka që do të ndihmojë në arritjen e një rezultati. Aktiviteti është një koncept shumë i rëndësishëm dhe domethënës në jetën e njeriut. Psikologjia nxjerr në pah një organizim të caktuar strukturor të këtij fenomeni.

Aktiviteti dhe struktura përbërëse e tij

Struktura e veprimtarisë në psikologji ka një vërtetim domethënës si rezultat i shumë studimeve teorike dhe empirike. Përcaktuesi kryesor i veprimtarisë njerëzore është nevoja. Psikologjia e brendshme identifikon një grup elementësh që do të përshkruhen më poshtë.

Elementi i parë i kësaj skeme është nevoja. Përkufizohet si një gjendje e pakënaqësisë djegëse që stimulon aktivitetin që synon gjetjen e një objekti që do të kënaqë këtë gjendje. Nevojat e njeriut ndikohen jo vetëm nga natyra dhe fiziologjia, por edhe nga socializimi dhe edukimi. Bazuar në këto të dhëna, literatura e psikologjisë ofron dy klasifikime:

• Llojet e nevojave në varësi të lëndës - materiale dhe shpirtërore.
• Llojet e nevojave në varësi të origjinës - natyrore dhe kulturore.

Shkencëtarët vërejnë se një nevojë është si një shtysë që një person të mund të jetë aktiv. Por jo vetëm këtë fenomen e udhëheq njeriu. Një vend të rëndësishëm zë koncepti i motivit.

Nëse një person ka nevojë për njohuri të reja, atëherë ai mund të ndjekë një klasë psikologjie për shkak të një motivi në rritje. Psikologët e interpretojnë këtë koncept në termat e një nxitjeje për të vepruar, e cila shoqërohet me dëshirën për të kënaqur një nevojë dhe që ka një drejtim të qartë. Nevoja nuk ka një vizion të qartë, nuk ka subjekt, por motivi është shprehja konkrete e saj. Psikologjia merr në konsideratë motivet, tërësinë dhe llojet e tyre. Shkurtimisht, ajo i ndan motivet në të vetëdijshme dhe të pavetëdijshme. Të parët mund të shprehen me fjalë, të dytat jo, sepse janë të shtypur. Duhet theksuar se nuk duhet të identifikohet një motiv me një qëllim, sepse shpesh ndodh që motive të ndryshme bashkohen nga një qëllim, dhe qëllime të ndryshme bashkohen nga një motiv.

Qëllimi i psikologjisë shkencore përkufizohet si rezultati përfundimtar i një aktiviteti që ekziston në imagjinatën e një personi dhe të cilin ai dëshiron ta arrijë. Shprehja e qëllimit mund të vërehet si në planin material ashtu edhe në atë mendor. Qëllimi, nga ana tjetër, ndahet në detyra specifike që ndihmojnë në arritjen e rezultatit të dëshiruar.

Pra, komponenti minimal i një aktiviteti që kryen një detyrë specifike është një veprim.

Struktura e veprimtarisë në psikologji përbëhet nga elementë të tillë. Diagrami më poshtë do të ndihmojë në perceptimin vizual të informacionit:

Nevoja - Motivi - Qëllimi - Veprimi - Rezultati.

Llojet e aktivitetit

Shkencëtarët diskutojnë aktivitetin si një koncept të jashtëm fizik dhe mendor të brendshëm. Në këtë drejtim, psikologjia dallon këto veprime që ofrojnë aktivitet të brendshëm mendor: procesi perceptues (perceptimi), procesi i të menduarit, procesi mnemonik (kujtesa), procesi imagjinativ (imagjinata). Është ky aktivitet i brendshëm që përgatit veprimet e jashtme. Falë tyre, ju mund të krijoni një plan, të mendoni për të gjitha aspektet e arritjes së qëllimit dhe të imagjinoni rezultatin përfundimtar. Plus, me ndihmën e kujtesës, një person nuk do të përsërisë gabimet e bëra më parë.

Struktura e veprimtarisë në psikologji, përkatësisht e brendshme, ka dy veçori kryesore. Së pari, në strukturë është e njëjtë me atë të jashtme, ndryshimet janë në formën e rrjedhës: operacionet dhe veprimet ndodhin me objekte imagjinare, dhe jo me ato reale, përkatësisht, rezultati i veprimtarisë është gjithashtu mendor. Së dyti, aktiviteti i brendshëm u formua nga aktiviteti i jashtëm në procesin e përvetësimit. Për shembull, në fillim fëmijët lexojnë me zë të lartë dhe vetëm pas një kohe ka një kalim në të folurit e brendshëm.

Por aktiviteti i jashtëm prodhon veprime objektive të jashtme, përkatësisht motorike (poza, lëvizje në hapësirë), lëvizje ekspresive (shprehje të fytyrës dhe pantomimika), gjeste, lëvizje të lidhura me të folurit (kordat vokale).

Procesi i kundërt i brendësisë konsiderohetprocesi i eksterierizimit. Ai qëndron në faktin se veprimet e jashtme krijohen si rezultat i transformimit të strukturave të brendshme që u formuan në bazë të brendësisë.

Operacioni, kontrolli, vlerësimi: çfarë është ajo

Struktura e veprimtarisë në psikologji përmban disa komponentë dhe më specifiki që kryhet në mjedis është një operacion. Shkencëtarët teorikë kanë përcaktuar një operacion si një mënyrë për të kryer veprime të caktuara në varësi të situatës. Operacioni siguron aspektin teknik të veprimit, sepse ai mund të kryhet me operacione të ndryshme ose në mënyra të ndryshme.

Rezultati i veprimtarisë kur arrihet kalon në fazat e vlerësimit dhe kontrollit. Kontrolli krahason rezultatin me imazhin dhe qëllimin origjinal. Vlerësimi zbulon shkallën e pajtimit midis rezultatit dhe qëllimit. Vlerësimi është si faza e fundit e kontrollit. Një vlerësim pozitiv tregon kënaqësinë dhe pozitivitetin e aktivitetit në përgjithësi, dhe një negativ - anasjelltas. Nëse rezultati nuk ju pëlqen, atëherë me ndihmën e kontrollit mund ta dërgoni për rishikim nëse është e mundur.

Aktiviteti: Formularët

Psikologjia shtëpiake ka zhvilluar një klasifikim të formave të veprimtarisë. Kjo përfshin lojën, aktivitetet mësimore dhe aktivitetet e punës. Konsideroni gjithçka në rregull.

Loja është aktiviteti kryesor për fëmijët, sepse falë saj ata imitojnë jetën e të rriturve, botën e tyre imagjinare, mësojnë dhe zhvillohen. Loja nuk do t'i japë fëmijës asnjë vlerë materiale dhe të mirat materiale nuk do të bëhen produkt i saj, por ajoplotëson të gjithë parametrat e nevojave të fëmijëve. Loja karakterizohet nga liria, izolimi, joproduktiviteti. Siguron socializimin e fëmijës, zhvillon aftësitë e tij komunikuese, hedonizmin, njohjen dhe kreativitetin. Ai gjithashtu ka funksione kompensuese. Loja ka nëngrupet e saj. Kjo është një lojë me temë, një lojë me role, një lojë me rregulla. Fëmija, duke kaluar nëpër një fazë të caktuar zhvillimi, fillon të luajë lojëra të tjera. Në këtë formë aktiviteti, një fëmijë mund të shprehë emocionet, ndjenjat e tij dhe kjo është një aluzion i madh për prindërit. Gjithashtu, nëse një fëmijë ka një përvojë traumatike, është mirë ta zgjidhni atë përmes lojës.

Forma tjetër e aktivitetit që një person zotëron ndërsa rritet është aktiviteti i të mësuarit. Me ndihmën e tij, njerëzit marrin njohuri të përgjithësuara teorike, zotërojnë lëndën dhe veprimet njohëse. Mësimdhënia ofron një funksion social, proces i përfshirjes së një individi të ri në sistemin e vlerave shoqërore dhe shoqërisë si të tillë. Në procesin e aktiviteteve mësimore, ju mund të zhvilloni aftësitë tuaja, të kristalizoni njohuritë tuaja. Fëmija mëson disiplinën, formon vullnetin.

Shkencëtarët besojnë se manifestimi më i lartë i aktivitetit është puna. Aktiviteti i punës përfshin ndikimin në natyrë me ndihmën e mjeteve dhe përdorimin e tij për qëllimet e tyre konsumatore. Puna karakterizohet nga ndërgjegjësimi, konsumi i energjisë, njohja universale dhe përshtatshmëria. Pas diplomimit në një universitet ose institucion tjetër, ose, në përgjithësi, menjëherë pasnë shkollë, një person fillon rrugën e tij profesionale. Struktura psikologjike e veprimtarisë profesionale ka këto komponentë:

Qëllimi i ndërgjegjshëm - Objekti i punës - Mjetet e punës - Teknologjia e përdorur - Operacioni i punës.

Teoritë e psikologjisë së aktivitetit

Teoria e veprimtarisë është një nga bazat kryesore metodologjike për kryerjen e hulumtimeve mbi psikikën dhe vetëdijen. Në kuadër të tij, veprimtaria studiohet si një fenomen që ndërmjetëson të gjitha dukuritë dhe proceset mendore. Një pikëpamje e tillë shkencore hasi në kritika nga psikologët e huaj. Literatura mbi psikologjinë e veprimtarisë daton në vitet 1920 dhe vazhdon të zhvillohet sot.

Ka dy interpretime në këtë drejtim. E para përshkruhet nga S. L. Rubinshtein, i cili zhvilloi parimin e unitetit të vetëdijes dhe veprimtarisë. E dyta u krijua nga shkencëtari i famshëm A. N. Leontiev, i cili ngriti çështjen e përbashkëta të strukturës së veprimtarisë mendore të jashtme dhe të brendshme.

Teoria e veprimtarisë nga S. L. Rubinshtein

Ky shkencëtar studion psikikën duke zbuluar marrëdhëniet e saj kuptimplota dhe objektive përmes aktivitetit. Rubinstein argumenton se nuk duhet të perceptohet veprimtaria e brendshme e psikikës si ajo që formohet përmes transformimit të së jashtmes. Determinizmi qëndron në faktin se kushtet e brendshme bëhen një element i ndërmjetësuar i shkaqeve të jashtme. Vetëdija dhe aktiviteti nuk janë dy forma të shprehjes së unitetit, por dy raste që krijojnë një unitet të pandashëm.

Teoria e aktivitetit të A. N. Leontiev

Një psikolog hulumtues e konsideron psikikën një nga format e veprimtarisë objektive. Leontiev është një mbështetës i teorisë së brendësisë dhe pretendon se aktiviteti i brendshëm formohet si rezultat i kalimit të veprimeve të jashtme në ato të brendshme mendore. Shkencëtari e ndan aktivitetin dhe vetëdijen sipas llojit të procesit të formimit të imazhit dhe vetë imazhit. Pasi formuloi një teori të tillë si struktura e veprimtarisë në psikologji, Leontiev botoi veprat e tij të mbledhura në vitet 1920. Studiuesi punoi nën mbikëqyrjen e L. S. Vygotsky, duke studiuar proceset mnemonike, të cilat ai i interpretoi në përputhje me aktivitetin objektiv. Në vitet '30 të shekullit të njëzetë, ai drejtoi shkollën e veprimtarisë së Kharkovit dhe vazhdoi zhvillimet e tij teorike dhe eksperimentale në këtë problem. Për shtatë vjet nga 1956 deri në 1963, Leontiev kreu eksperimente. Rezultatet ishin se ai vërtetoi mundësinë e formimit të dëgjimit të zërit te njerëzit me dëgjim jo shumë të mirë në muzikë në bazë të veprimit adekuat. Propozimi i tij për ta konsideruar veprimtarinë si një grup veprimesh dhe operacionesh u pranua pozitivisht në botën psikologjike shkencore. Leontiev studioi gjithashtu se si u ngrit dhe u zhvillua psikika gjatë periudhës evolucionare, si u ngrit vetëdija në procesin e zhvillimit njerëzor, marrëdhëniet midis aktivitetit dhe vetëdijes, zhvillimin e lidhur me moshën e psikikës dhe vetëdijes, sferën motivuese dhe semantike, metodologjinë dhe historia e psikologjisë.

Teoria e Veprimtarisë e Vygotsky

Përdor teorinë e veprimtarisë për të shpjeguar veçoritë e psikikës së njerëzve dhe Lev Semenovich. Ai zhvilloi teorinë e mentalitetit më të lartëfunksiononte dhe ishte një aderues i teorisë së brendësisë.

Shkencëtari i quajti proceset njohëse që aktivizohen në psikikën tonë funksionet më të larta mendore. Ai besonte se më parë, kur shoqëria ishte primitive, marrëdhëniet midis njerëzve ishin funksionet më të larta mendore. Por në procesin e evolucionit, këto marrëdhënie u përvetësuan, u shndërruan në dukuri mendore. Karakteristika kryesore e HMF është ndërmjetësimi me ndihmën e simboleve dhe shenjave të caktuara. Edhe para shfaqjes së fjalës, njerëzit komunikonin, transmetonin njohuri dhe informacione duke përdorur shenja. Kjo do të thotë që proceset tona mendore funksionuan në një sistem shenjash. Por nëse filloni të deshifroni fjalën, do të zbuloni se ajo është gjithashtu një shenjë e caktuar.

Funksionet më të larta mendore ndodhen në lobet ballore të korteksit cerebral. Ekzistojnë disa faza të gjenezës së HMF:

• Forma e marrëdhënieve ndërmjet njerëzve është një proces ndërpsikik.
• Interiorizimi.
• Dhe në fakt, funksioni më i lartë mendor është një proces intrapsikik.

Teoritë e veprimtarisë tashmë janë bërë dhe do të bëhen bazë për shumë studime psikologjike në hapësirën e brendshme.